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Narrativas (auto)biográficas nas pesquisas em ensino de Biologia no Brasil.

Pesquisas (auto)biográficas têm oferecido diferentes e instigantes contrapartidas à formação docente. Esta investigação é derivada do trabalho de conclusão de curso,  trata de uma pesquisa cujo objetivo foiconstituir um levantamento bibliográfico sobre narrativas (auto)biográficas nas pesquisas brasileiras sobre formação docente em biologia. Inicialmente foi pensado numa ida à campo, que foi interrompida pela Pandemia da COVID-19.O referencial teórico foi inspirado nos campos das pesquisas (auto)biográficas. A metodologia incidiu sobre trabalhos encontrados nos anais do Congresso Internacional de Pesquisas (auto)biográficas (CIPA)  e do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO).   Os resultados do levantamento apresentaram um total de 19 trabalhos e uma proposta metodológica criada para ir à campo. Concluímos que o campo de pesquisas que contemplam narrativas (auto)biográficas  no ensino de biologia ainda está por ser ampliado.
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Narrativas (auto)biográficas nas pesquisas em ensino de Biologia no Brasil.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2872503096

  • Palavras-chave: Narrativas (auto)biográficas; pesquisas. formação docente. biologia.

  • Keywords: (Auto)biographical narratives; research. teacher training. biology.

  • Abstract: (Auto)biographical research has offered diverse and intriguing insights into teacher education. This research, derived from a final project, aimed to conduct a bibliographical survey of (auto)biographical narratives in Brazilian research on biology teacher education. Initially, the study involved a field trip, which was interrupted by the COVID-19 pandemic. The theoretical framework was inspired by the field of (auto)biographical research. The methodology focused on papers found in the proceedings of the International Congress on (Auto)biographical Research (CIPA) and the National Meeting on Biology Teaching (ENEBIO). The survey results yielded a total of 19 papers and a methodological proposal for fieldwork. We conclude that the field of research addressing (auto)biographical narratives in biology teaching still needs to be expanded.

  • Rayssa Oliveira Do Nascimento
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