NARRATIVA DE PROFESSORES: INSTRUMENTO DE REFLEXÃO DA PRÁTICA DOCENTE
O presente artigo é fruto das discussões suscitadas na disciplina Formação do professor de línguas e noções de língua e cultura: papeis sociais em debate do Mestrado em Educação do PPGE- Unesp, campus de Presidente Prudente, o principal objetivo é refletir sobre as contribuições da narrativa no contexto da formação de professores. Nas últimas décadas, a narrativa de formação tem sido reconhecida na área educacional como uma importante ferramenta da metodologia de investigação e um recurso fundamental para o desenvolvimento pessoal e profissional de professores. A utilização de narrativas permite a construção da identidade docente e promove mudanças nas práticas pedagógicas da escola.
NARRATIVA DE PROFESSORES: INSTRUMENTO DE REFLEXÃO DA PRÁTICA DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.60822110318
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Palavras-chave: Narrativas. Formação de professores. Desenvolvimento profissional.
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Keywords: Narrativas. Formação de professores. Desenvolvimento profissional
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Abstract:
This article is the result of discussions raised in the class of Language teacher education and notions of language and culture: social roles in debate at the Master in Education at PPGE-Unesp, Presidente Prudente campus, the main objective is to reflect about the contributions of the narrative in the context of teacher education. In recent decades, the narrative of formation has been recognized in the educational as an important tool in the research methodology and a fundamental resource for the personal and professional development of teachers. The use of narratives allows the construction of the teacher's identity and promotes changes in the school's pedagogical practices.
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Número de páginas: 13
- Luciana de Oliveira Gonzaga
