Nanociência, Nanotecnologia e Nanobiotecnologia: uma experiência de divulgação científica em Rio Branco – Acre
O ensino de ciências da natureza
ainda apresenta grandes dificuldades, podendo
citar a inclusão da nanotecnologia e as suas
respectivas áreas como uma das principais
dificuldades de aprendizagens da disciplina.
Os alunos de ensino médio alegam não
receberem muitas informações relacionadas ao
tema bem como novas metodologias de aulas
práticas voltadas para os avanços científicos e
tecnológicos. A falta de práticas que relacionam
a teoria com o cotidiano dos alunos acaba
desestimulando e prejudicando o ensinoaprendizagem. Dessa maneira este trabalho
teve como objetivos divulgar o tema nanociência,
nanotecnologia e nanobiotecnologia em uma
escola pública de Ensino Médio com intuito
de estimular o interesse dos alunos pelas
áreas tecnológicas que incluem as disciplinas
de química, física e biologia. O resultado é
considerado satisfatório, pois além de despertar
o interesse dos alunos referente ao assunto, os
mesmos demonstraram também interesse em
seguir a carreira de pesquisadores/professores
das áreas de ciências.
Nanociência, Nanotecnologia e Nanobiotecnologia: uma experiência de divulgação científica em Rio Branco – Acre
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DOI: 10.22533/at.ed.73419111118
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Palavras-chave: Ensino de Ciências, Química, Contextualização.
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Keywords: Science Teaching, Chemistry, Contextualization
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Abstract:
The teaching of natural sciences
still presents great difficulties, and may mention
the inclusion of nanotechnology and its
respective areas as one of the main learning
difficulties of the discipline. High school students
claim not to receive much information related
to the topic as well as new methodologies of
practical classes focused on scientific and
technological advances. The lack of practices
that relate the theory to students’ daily life ends
up discouraging and undermining teaching and
learning. Thus, this work aimed to disseminate
the theme nanoscience, nanotechnology and
nanobiotechnology in a public high school
in order to stimulate students’ interest in
technological areas that include the disciplines
of chemistry, physics and biology. The result
is considered satisfactory, because besides
arousing the interest of students regarding the
subject, they also showed interest in pursuing the career of researchers/ teachers in the fields of science.
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Número de páginas: 15
- Anselmo Fortunato Ruiz Rodriguez
- najara vidal pantoja
