MUSICALIZANDO A INFÂNCIA: EXPERIÊNCIAS MUSICAIS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA
Evidencia-se nesse artigo
experiências vivenciadas no Estágio
Supervisionado em Docência na Educação
Infantil do Curso de Pedagogia da Universidade
Federal do Maranhão. O Estágio em Docência
contempla duas etapas de intervenção
pedagógica na escola-campo: a de observação
participante, onde os alunos convivem
com as crianças nos espaços escolares,
experimentando as práticas curriculares da
rotina pedagógica e a de gestão de sala de aula,
onde exercem a docência em uma proposta
de trabalho interdisciplinar com os projetos de
trabalho. Nessa perspectiva, essa experiência
objetivou trabalhar com gêneros musicais com
as crianças de uma escola pública municipal na
cidade de São Luís, a pedido da mesma, que
iniciara um projeto escolar para organização
de um musical com as turmas do Maternal I ao
Infantil II. Recorre-se a autores que estudam a
área para compreender a importância da Música
na educação das crianças e do ensino dos sons,
gêneros e estilos musicais na Educação Infantil.
Considera-se as contribuições de documentos
oficiais do currículo como os Referenciais
Curriculares Nacionais (Brasil, 1998), que melhor
expressam a inserção do Eixo de Conhecimento
Música nas práticas cotidianas da escola, com
sugestões de atividades e conteúdos para cada
faixa etária. Pretende-se, com essa experiência,
refletir sobre o planejamento e a realização de
atividades musicais na escola da infância no
sentido de desenvolver nas crianças o gosto,
o prazer e a descoberta de habilidades, dons e
talentos na área musical.
MUSICALIZANDO A INFÂNCIA: EXPERIÊNCIAS MUSICAIS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.57720190316
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Palavras-chave: Música. Educação Infantil. Estágio Supervisionado
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Keywords: Music, Early Childhood Education, Supervised Internship
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Abstract:
This article shows the experiences
of the Supervised Internship in Teaching in
Early Childhood Education at the Federal University of Maranhão. The Internship in
Teaching contemplates two stages of pedagogical intervention in the field school:
that of participant observation, where the students live with the children in the school
spaces, experimenting with the curricular practices of the pedagogical routine and the
classroom management, where they practice. teaching in an interdisciplinary work
proposal with the work projects. From this perspective, this experience aimed to work
with musical genres with the children of a municipal public school in the city of São
Luís, at the request of the same, who had started a school project to organize a musical
with the classes from Maternal I to Infantil II. We use authors who study the area to
understand the importance of music in the education of children and the teaching of
sounds, genres and musical styles in early childhood education. The contributions of
official curriculum documents are considered as the National Curriculum References
(Brazil, 1998), which best express the insertion of the Music Knowledge Axis in daily
school practices, with suggestions for activities and content for each age group. This
experience aims to reflect on the planning and implementation of musical activities
in kindergarten in order to develop in children the taste, pleasure and discovery of
musical skills, gifts and talents.
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Número de páginas: 7
- Gilcyane Farias Reis
- Giulia Maria Carvalho Guimarães
- Rayane Costa Viegas
- Rosyane de Moraes Martins Dutra
