MUSICALIZAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: CRIANÇAS PEQUENININHAS E SUAS EXPLORAÇÕES MUSICAIS
Este trabalho apresenta os
resultados da pesquisa de mestrado em
educação “Musicalização na creche: crianças
de 2 a 3 anos e suas criações sonoro-musicais”.
A investigação almejou contribuir com os
estudos sobre a temática da musicalização
infantil em ambientes de creche ao analisar
como meninos(as) pequenininhos(as)
constroem seus conhecimentos musicais.
Parte da concepção de que as crianças são
seres linguageiros, que se expressam por meio
do brincar e de suas múltiplas linguagens,
produzindo sua cultura lúdica. Trata-se de
uma pesquisa colaborativa realizada com duas
professoras em um Centro de Educação Infantil
(CEI) do município de São Paulo, a partir de um
projeto de ação colaborativo. Os procedimentos
metodológicos empregados foram: entrevistas
com as professoras, realização de sessões
reflexivas, observação e registro de campo.
Contou com os estudos de Teca Alencar de
Brito, Maura Penna, Judith Akoschky, dentre
outros(as). A análise dos dados revelou que,
embora as docentes possuíssem conhecimento
de alguns conceitos de música, na prática o
trabalho com esta linguagem não acontecia.
Observou-se ainda, uma prática marcada por
uma abordagem prescritiva, em que tudo era
explicado de antemão às crianças. Ao longo da
investigação, as docentes refletiram sobre suas
práticas, demonstrando uma compreensão
de que a musicalização infantil ocorre através
da ludicidade, interação, sensibilidade e
criatividade e que o protagonismo da criança
é a chave para o processo de construção do
conhecimento musical. A investigação resultou
na criação de um Parque Sonoro no CEI,
possibilitando às crianças vivenciarem um
processo criativo musical através da exploração
e pesquisa dos sons.
MUSICALIZAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: CRIANÇAS PEQUENININHAS E SUAS EXPLORAÇÕES MUSICAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.63419100712
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Palavras-chave: Musicalização Infantil. Creche. Pesquisa Colaborativa.
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Keywords: Children’s Musicalization. Nursery. Collaborative Research.
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Abstract:
This study presents the results
of the master’s research in education
“Musicalization in the day care center: children
from 2 to 3 years old and their sonorous-musical
creations”. The research aimed to contribute to the studies on the theme of child
musicalization in nursery settings when analyzing how little kids construct their musical
knowledge. Part of this conception is that children are linguistic beings, who express
themselves through play and their multiple languages, producing their play culture.
This is a collaborative research carried out with two teachers at a Center for Early
Childhood Education (CEI) in São Paulo city, based on a collaborative action project.
The methodological procedures used were: interviews with the teachers, realization
of reflexive sessions, observation and field recording. It counted on Teca Alencar de
Brito, Maura Penna, Judith Akoschky, among others’ studies. The analysis of the data
revealed that, although the teachers had knowledge of some concepts of music, in
practice the work with this language did not happen. It was also observed a practice
marked by a prescriptive approach, in which everything was explained in advance to the
children. Throughout the research, teachers reflected on their practices, demonstrating
an understanding that children’s musicalization occurs through playfulness, interaction,
sensitivity and creativity and that the child’s role is the key to the process of building
musical knowledge. The research resulted in the creation of a Sound Park at CEI,
allowing the children to experience a creative musical process through the exploration
and research of sounds.
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Número de páginas: 15
- Maria Cristina Albino Galera
- Marta Regina Paulo da Silva
