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MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DA MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EMOCIONAL NA INFÂNCIA

A musicalização na educação infantil tem sido reconhecida como uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Este estudo, de natureza qualitativa e exploratória, busca analisar como a música contribui para o aprimoramento de habilidades cognitivas, como memória, linguagem e concentração, e como também favorece a expressão emocional, a regulação emocional e o desenvolvimento da empatia. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica e análise de práticas pedagógicas de musicalização aplicadas em contextos de educação infantil. Constatou-se que a musicalização, quando integrada ao currículo escolar, contribui significativamente para o desenvolvimento integral da criança, promovendo um aprendizado mais significativo e inclusivo. De acordo com Vygotsky (1998), a interação social desempenha um papel fundamental no processo de aprendizado, e a música, como prática coletiva, estimula a cooperação e o desenvolvimento emocional nas crianças. Conclui-se que a musicalização deve ser considerada uma prática essencial nas instituições de ensino infantil, com benefícios comprovados para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos educandos.
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MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DA MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO EMOCIONAL NA INFÂNCIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.665162521057

  • Palavras-chave: Musicalização; Educação Infantil; Desenvolvimento Cognitivo; Desenvolvimento Emocional; Formação Integral

  • Keywords: Musicalização; Educação Infantil; Desenvolvimento Cognitivo; Desenvolvimento Emocional; Formação Integral Musicalization; Early Childhood Education; Cognitive Development; Emotional Development; Comprehensive Education

  • Abstract: Music education in early childhood education has been recognized as a fundamental tool for children's cognitive and emotional development. This qualitative and exploratory study seeks to analyze how music contributes to the improvement of cognitive skills, such as memory, language and concentration, and how it also favors emotional expression, emotional regulation and the development of empathy. The research was conducted through a bibliographic review and analysis of pedagogical practices of music education applied in early childhood education contexts. It was found that music education, when integrated into the school curriculum, contributes significantly to the child's integral development, promoting more meaningful and inclusive learning. According to Vygotsky (1998), social interaction plays a fundamental role in the learning process, and music, as a collective practice, stimulates cooperation and emotional development in children. It is concluded that music education should be considered an essential practice in early childhood education institutions, with proven benefits for the cognitive and emotional development of students.

  • Sandra Souza da Silva
  • Fabiana Gisele Fernandes Patrocínio
  • Fernanda Talpo Sotta
  • Kátia Cristina do Nascimento Morande
  • Rita de Cássia da Silva Rodrigues Pascoalini
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