MUSICALIDADE NA INFÂNCIA – Projeto: Música, Som e Animação!
Nosso trabalho relata a experiência
construída e vivenciada com turmas de Educação
Infantil, nos eixos de Artes e Movimento, para o
desenvolvimento e aprendizagem das crianças
do nível III ao nível VI do CMEI Maria Leonor
Freitas do Nascimento, localizado no município
de Parnamirim-RN. Tendo como aporte teórico
os autores Marcolino e Mizukami (2008), Freitas
e Aguiar (2012) e Scagnolato (2009) e como
base legal as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil (2010), os Referenciais
Curriculares Nacionais (1998) e a Base Comum
Curricular Nacional (2016), pretendeu-se nessa
pesquisa qualitativa, através de relato reflexivo,
apresentar o projeto denominado “Música na
Infância: Música, Som e Animação!” com a
apresentação das experiências com música e
dança, em que abordamos a importância do
trabalho com esses dois eixos, para construção
de uma proposta interdisciplinar que considere
o protagonismo das crianças da construção de
aprendizagens significativas.
MUSICALIDADE NA INFÂNCIA – Projeto: Música, Som e Animação!
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DOI: 10.22533/at.ed.2221918106
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Palavras-chave: Música. Criança. Experiências.
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Keywords: Music. Children. Experiences
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Abstract:
Our study reports the built and
lived experience in groups of Early Childhood
Education, in the areas of Arts and Movement,
for the development and learning of the children
from level III to level VI of the City Center for
Early Childhood Education Maria Leonor
Freitas do Nascimento, located in Parnamirim-
RN. Having as theoretical basis the authors
Marcolino and Mizukami (2008), Freitas and
Aguiar (2012) and Scagnolato (2009) and as
legal basis the National Curriculum Guidelines
for Early Childhood Education (2010), the
National Curriculum References (1998) and
the Base National Curriculum Common (2016),
the objective of this qualitative research was
to present the project “Musicality in Childhood:
Music, Sound and Fun!” by describing the
experiences with music and dance, in which we
approach the importance of working with these two areas, to construct an interdisciplinary
proposal which considers the protagonism of children in the construction of meaningful
learning.
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Número de páginas: 15
- Pricila Karianne Holanda Nascimento
- Edinalva Ribeiro Pimentel Urbano
- Camila Rodrigues dos Santos
