MÚSICA NAS SÉRIES INICIAIS: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA
O trabalho aqui descrito tem como objetivo entender o processo e a dinâmica da música
nas séries iniciais, compreendendo como o professor se utiliza dela, assim como
analisar o papel da música na escola de uma maneira ampla, desde sua utilização
nas aulas de música até sua inserção em outros cenários do ambiente escolar. A
metodologia empregada consistiu em um estudo de caso, com o apoio de duas
técnicas de pesquisa, sendo elas a entrevista e a observação participante. A pesquisa
foi realizada em uma escola do município de Vila Velha. Como resultado, pudemos
documentar um panorama de nosso objeto de estudo, identificando as práticas
utilizadas nessa escola , assim como os maiores desafios a serem enfrentados para
garantir aos alunos uma educação compatível com a legislação e o saber acadêmico.
Identificamos que o ensino da música, embora garantido por lei, não é realizado com
qualidade. A realidade escolar não corresponde às exigências da legislação, muitas
vezes realizada por docentes que não receberam formação acadêmica condizente
com suas áreas de atuação e desenvolvem o curso baseado em suas experiências
e vivências pessoais, bem como a dificuldade dos mesmos em separar suas crenças
pessoais do ensino laico na escola, sendo patente a doutrinação religiosa por meio
da música. Dessa maneira concluímos que os desafios envolvem a formação docente
surge seja no conhecimento da legislação e no entendimento do papel da música na
escola.
MÚSICA NAS SÉRIES INICIAIS: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.495192008
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Palavras-chave: Música, Escola, Educação Musical, Anos Iniciais, Ensino de Música.
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Keywords: Music, School, Music Education, Early Years, Music Teaching.
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Abstract:
This thesis aims to understand the process and dynamics of music in the initial series,
focusing on how the teacher uses it, as well as analyzing the role of music in school
in a broader way, from its use in music classes to its insertion in other settings of the
school environment. The methodology used consisted of a case study, with the support
of two research techniques: the interview and participant observation. The research
was carried out in a school in the municipality of Vila Velha, in Espírito Santo. It was
possible to identify the practices used in this school, as well as the major challenges to
be faced to guarantee students an education compatible with legislation and academic
knowledge. We have identified that the teaching of music, although guaranteed by
law, is not performed with quality. The practices in school reality do not correspond to
the requirements of the legislation and are often carried out by teachers who have not
received academic training in accordance with their areas of practice. These teachers
teach based on their personal experiences, plus their difficulty in separating their
personal beliefs from the Education in the school, as religious indoctrination through
music is evident in the spaces studied in the research. In this way, we conclude that
the challenges involve teacher education, both in studying the legislation and the role
of music in school.
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Número de páginas: 15
- Ailton Pereira Morila
- Jayza Monteiro Almeida
