Multiplicando Saberes - a importância da troca de experiências
O presente artigo tem por objetivo discutir a importância de oportunizar aos professores, momentos de trocas de experiências entre os pares, durante os Programas de Formação Continuada. O trabalho tem como referência teórica o programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa de Matemática, aplicado pelas formadoras do 1º ao 5º ano, da Secretaria Municipal de Educação de Itatiba. Os estudos aconteceram no ano de 2014, nos encontros quinzenais do curso oferecido aos professores inscritos. Em um ambiente de formação e aprendizagem as discussões sobre a matemática passaram a ser sistemáticas favorecendo o embasamento teórico de práticas que ocorrem em sala de aula permitindo reflexões acerca do processo ensino/aprendizagem em Educação Matemática. Subsidiados pela teoria e incentivados pelas práticas exitosas relatadas nas formações, encerrou-se o programa com a apresentação do Seminário Municipal evidenciando o quanto trocas didáticas entre professores podem enriquecer as experiências de sala de aula da educação básica.
Multiplicando Saberes - a importância da troca de experiências
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DOI: 10.22533/at.ed.00321220914
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Palavras-chave: Formação continuada; Matemática; Educação Matemática; Ensino Fundamental
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Keywords: Continuing education; Mathematics; Mathematics education; Elementary school
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Abstract:
This article aims to discuss the importance of providing teachers with opportunities to exchange experiences among peers during the Continuing Formation Programs. This work is based on the theoretical framework of the National Pact for Literacy at the Right Age in Mathematics program, applied by the 1st to 5th grades trainers of the Municipal Education Secretariat of Itatiba. The studies took place in 2014, in the biweekly meetings of the course offered to registered teachers. In a training and learning environment, discussions on mathematics have become systematic, supporting the theoretical foundation of practices that happens in the classroom, promoting reflections on the teaching/learning process in Mathematics Education. Supported by theory and encouraged by successful practices reported in training, the program culminated with the presentation of the Municipal Seminar showing how much didactic exchanges between teachers can enrich basic education classroom experiences.
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Número de páginas: 9
- Angela Maria Magalhães Liguori
- Brígida Bredariol
- Nívia Scanferla
