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MULTIDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: FUNDAMENTO PARA UMA FORMAÇÃO INTEGRAL E CRÍTICA DO ESTUDANTE

O presente artigo tem como objetivo analisar a importância da abordagem multidisciplinar no contexto da educação básica, destacando seus impactos no desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos. A multidisciplinaridade é abordada como uma estratégia pedagógica eficaz para promover a aprendizagem significativa, a construção crítica do conhecimento e a formação integral dos estudantes. Com base em revisão bibliográfica atualizada, a pesquisa explora conceitos fundamentais, experiências práticas e os principais desafios que envolvem a implementação de práticas pedagógicas integradoras. A metodologia é de natureza qualitativa, com abordagem bibliográfica e caráter exploratório. Os resultados apontam que, apesar dos desafios institucionais e culturais, a multidisciplinaridade constitui um caminho necessário para uma educação emancipadora e coerente com as exigências do século XXI.
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MULTIDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: FUNDAMENTO PARA UMA FORMAÇÃO INTEGRAL E CRÍTICA DO ESTUDANTE

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.9441525060513

  • Palavras-chave: Multidisciplinaridade. Educação básica. Formação integral. Currículo. Prática docente.

  • Keywords: Multidisciplinarity. Basic education. Holistic development. Curriculum. Teaching practice.

  • Abstract: This article aims to analyze the importance of the multidisciplinary approach in the context of basic education, highlighting its impact on students’ cognitive, emotional, and social development. Multidisciplinarity is presented as an effective pedagogical strategy to promote meaningful learning, critical knowledge construction, and the holistic development of students. Based on an updated literature review, the research explores fundamental concepts, practical experiences, and the main challenges involved in implementing integrative pedagogical practices. The methodology is qualitative in nature, with a bibliographic approach and exploratory character. The results indicate that, despite institutional and cultural challenges, multidisciplinarity represents a necessary path toward an emancipatory education aligned with the demands of the 21st century.

  • FRANCISCO RENATO SILVA FERREIRA
  • Emília Pereira da Silva
  • Lucas Brito da Silva
  • Galvan da Silva Torres
  • Lucineide Gonçalves Moreira
  • Maria Silvani da Silva
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