MUDANÇAS DE PARADIGMAS PARA UMA GESTÃO EDUCACIONAL INOVADORA.
Este estudo tem como problemática os paradigmas que rondam a temática de inovação na gestão escolar. Conceitua escola como a principal instituição para socialização de conhecimento e o gestor escolar como peça chave na condução das atividades. Nesse sentido, aponta-se estudos anteriores que expressam a diferença entre administrador e gestor, a partir de um paradigma fabril como dominante. Ressalta-se a importância da transição para um pensamento mais aberto, inovador, coletivo e criativo, a fim de mobilizar a comunidade escolar para que se estabeleça um ambiente favorável para uma instituição inovadora, eficaz e de qualidade. O objetivo é compreender quais as principais mudanças de paradigmas relacionadas à gestão escolar são necessárias para a estruturação de um ambiente inovador e, ainda, descrever as mudanças de paradigmas da gestão escolar e apontar e enunciar práticas inovadoras para a gestão escolar. É uma pesquisa de abordagem qualitativa, classificada como exploratória e bibliográfica, pois foi realizada a partir de registros disponíveis advindos de pesquisas anteriores, como livros e artigos. As práticas de inovação na gestão escolar trazidas no artigo exemplificam ótimas gestões democráticas que conseguiram engajar a comunidade escolar, gerando comprometimento, pertencimento e colaboração de todos os atores envolvidos e mostram que não é preciso de muito para poder inovar e mudar o paradigma que envolve a temática.
MUDANÇAS DE PARADIGMAS PARA UMA GESTÃO EDUCACIONAL INOVADORA.
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DOI: 10.22533/at.ed.96921220914
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Palavras-chave: Paradigma; Gestão Escolar; Educação; Inovação.
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Keywords: Paradigm; School management; Education; Innovation
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Abstract:
This study has as its problematic the paradigms that surround the theme of innovation in school management. It conceptualizes the school as the main institution for the socialization of knowledge and the school manager as a key element in conducting activities. In this sense, it is indicated that previous studies express the difference between the administrator and the manager, from the production paradigm as the dominant one. The importance of the transition to a more open, innovative, collective and creative thinking is emphasized, in order to mobilize the school community to establish a favorable environment for an innovative, effective and quality institution. The objective is to understand what the main paradigm changes related to school management are necessary for the structuring of an innovative environment, as well as to describe the changes in school management paradigms and to point out, and enunciate innovative practices for school management. It is a research with a qualitative approach, classified as exploratory and bibliographic, since it was carried out from available records of the previous research, such as books and articles. The practices of innovation in school management brought up in the article exemplify great democratic managements that have managed to engage the school community, generating commitment, belonging and collaboration of all the participants involved and show that it does not take much to be able to innovate and change the paradigm that involves education theme.
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Número de páginas: 17
- Naiara Gracia Tibola
- Isadora Siqueira Mafra
