MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS.
Denomina-se inteligências múltiplas à teoria desenvolvida a partir da década de 1980 por uma equipe de investigadores da Universidade de Harvard, liderada pelo psicólogo Howard Gardner, buscando analisar e descrever melhor o conceito de inteligência. Gardner afirmou que o conceito de inteligência, como tradicionalmente definido em psicometria (testes de QI) não era suficiente para descrever a grande variedade de habilidades cognitivas humanas. Desse modo, a teoria afirma que uma criança que aprende a multiplicar números facilmente não é necessariamente mais inteligente do que outra que tenha habilidades mais forte em outro tipo de inteligência. A criança que leva mais tempo para dominar uma multiplicação simples, pode aprender melhor a multiplicar através de uma abordagem diferente; pode ser excelente em um campo fora da matemática; ou pode até estar a olhar e compreender o processo de multiplicação em um nível profundo. Neste último exemplo, uma compreensão mais profunda pode resultar em lentidão que parece (e pode) esconder uma inteligência matemática potencialmente maior do que a de uma criança que rapidamente memoriza a tabuada, apesar de uma compreensão menos detalhada do processo de multiplicação. A teoria recebe reações mistas da comunidade científica, muitos psicólogos não acreditam que existam diferenças entre os conceitos de inteligência, que não são suportados pela prova empírica. É criticada por alguns, como Perry D. Klein, por ser uma teoria não falseável. Já Linda Gottfredson, uma das críticas, afirma que a teoria é bastante atrativa por sugerir que "todos podem ser inteligentes" de alguma forma, o que pode enviesar o estudo do tema. Eu acredito que há múltiplas inteligências com base na cognição, mas que há uma inteligência primária, precursora e propulsora para as respectivas habilidades intelectuais cognitivas que, inclusive, é capaz de desenvolver as demais inteligências
MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS.
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DOI: 10.22533/at.ed.4262203101
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Palavras-chave: inteligência múltipla; habilidades cognitivas; psicólogos.
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Keywords: multiple intelligence; cognitive abilities; psychologists.
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Abstract:
Multiple intelligences is the theory developed from the 1980s onwards by a team of researchers from Harvard University, led by psychologist Howard Gardner, seeking to better analyze and describe the concept of intelligence. Gardner claimed that the concept of intelligence, as traditionally defined in psychometrics (IQ tests) was not sufficient to describe the wide variety of human cognitive abilities. Thus, the theory states that a child who learns to multiply numbers easily is not necessarily smarter than one who has stronger abilities in another type of intelligence. The child who takes the longest to master simple multiplication may best learn to multiply through a different approach; may excel in a field outside of mathematics; or you may even be looking at and understanding the multiplication process at a deep level. In this last example, deeper understanding can result in sluggishness that appears (and can) hide potentially greater mathematical intelligence than that of a child who quickly memorizes the multiplication table despite a less detailed understanding of the multiplication process. The theory receives mixed reactions from the scientific community, many psychologists not that there are differences between the concepts of intelligence, which are not supported by empirical evidence. It is criticized by some, such as Perry D. Klein, for being an unfalsifiable theory. Linda Gottfredson, one of the critics, says that the theory is quite attractive because it suggests that "everyone can be intelligent" in some way, which can bias the study of the topic. I believe that there are multiple intelligences based on cognition, but that there is a primary intelligence, precursor and propellant for the respective cognitive intellectual abilities, which is even capable of developing the other intelligences.
- Fabiano de Abreu Rodrigues
