Avançaram significativamente nos últimos anos os estudos no campo da atividade física adaptada e do trabalho docente sob o paradigma da inclusão. Nesse contexto, este artigo aborda o papel fundamental da educação física na promoção da inclusão escolar, considerando o olhar e a atuação dos professores como agentes de transformação. O estudo tem como objetivo analisar a formação do professor de Educação Física sobre a inclusão educacional por meio da atividade física adaptada. Parte-se do princípio de que o ambiente escolar deve oferecer oportunidades igualitárias de participação, aprendizagem e desenvolvimento a todos os alunos, inclusive àqueles com deficiência ou necessidades educacionais específicas. Destaca-se ainda, a importância da formação docente, do uso de estratégias pedagógicas adaptadas e da construção de um currículo inclusivo que contemple a diversidade A metodologia utilizada possui caráter dedutivo e qualitativo e é caracterizada pela pesquisa bibliográfica. A pesquisa conclui que as atividades físicas adaptadas, contribuem não apenas para o desenvolvimento motor, social e emocional dos alunos, mas também para a formação de uma sociedade mais justa e plural.