MOVIMENTO DE RECONFIGURAÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DE FORMADORES NA ACIDES E OS SABERES MOBILIZADOS NO ENSINO POLICIAL MILITAR: LIMITES E POSSIBILIDADES
O presente texto retrata parte dos estudos de doutoramento que teve por base inquietações originadas no contexto de debate no campo da segurança pública, especificamente em termos da política de formação policial, a partir de um corpo de conhecimento definido para exercer sua função social, implicando uma transformação que vai desembocar no seu formador, tido como docente no ensino policial militar. Partiu-se do pressuposto do surgimento das políticas nacionais para ações formativas dos profissionais de segurança pública que desencadearam um deslocamento da instrução militar para ensino policial militar, requerendo um corpo de conhecimentos específicos para dar conta da formação policial. O estudo ancorou-se na teorização acerca da profissionalidade docente e a mobilização de saberes característicos dos denominados saberes docentes (Gauthier et al., 1998; Tardif, 2002). Utilizou-se da abordagem de natureza qualitativa tendo como espaço da pesquisa a Academia Integrada de Defesa Social e como sujeitos os docentes designados para atuar na formação dos Oficiais da Polícia Militar de Pernambuco. Utilizou-se de dois instrumentos de pesquisa - observação e entrevistas - tendo os dados sido categorizados e organizados em torno do saberes mobilizados na prática do ensino policial na sua relação com os saberes docentes. Os resultados denotaram ainda a presença de saberes ligados à instrução militar, embora já retrate a mobilização de saberes próprios daqueles que exercem a função de ensinar, indiciando um processo de transformação no âmbito do ensino policial militar.
MOVIMENTO DE RECONFIGURAÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DE FORMADORES NA ACIDES E OS SABERES MOBILIZADOS NO ENSINO POLICIAL MILITAR: LIMITES E POSSIBILIDADES
-
Palavras-chave: Profissionalidade Docente. Formação Policial. Ensino Policial Militar.
-
Keywords: Teaching Professionality. Police training. Military Police Education..
-
Abstract:
This text portrays part of the doctoral studies based on concerns originated in the context of debate in the field of public security, specifically in terms of police training policy, from a body of knowledge defined to exercise its social function, implying a transformation that will lead to its trainer, considered as a teacher in military police education. It was based on the assumption of the emergence of national policies for training actions of public security professionals that triggered a shift from military instruction to military police education, requiring a body of specific knowledge to account for police training. The study was based on theorizing about teaching professionalism and the mobilization of characteristic knowledge of the so-called teaching knowledge (Gauthier et al., 1998; Tardif, 2002). The qualitative approach was used taking as research space the Integrated Academy of Social Defense and as subjects the professors designated to act in the training of the Military Police Officers of Pernambuco. It was used two research instruments - observation and interviews - and the data were categorized and organized around the knowledge mobilized in the practice of police teaching in its relationship with teaching knowledge. The results also showed the presence of knowledge related to military instruction, although it already portrays the mobilization of knowledge proper to those who perform the function of teaching, indicating a process of transformation within the scope of military police education.
-
Número de páginas: 15
- Kátia Maria da Cruz Ramos
- Ivanildo Cesar Torres de Medeiros
- BENÔNI CAVALCANTI PEREIRA
