MONTANDO ESTRUTURAS SIMPLES PARA O ENSINO DA TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO
Este trabalho descreve a utilização
de modelo distinto do tradicional para
apresentação e resolução de questões que
envolvem o conhecimento de trigonometria
no triângulo retângulo para alunos do 9º
ano. Utilizando dos conceitos e princípios da
trigonometria é um assunto que nos remota
aos tempos distantes, onde povos antigos
tinham medições de terras, cheias e secas
de rios, visualização dos astros, entre outros
aspectos, a aplicação dos conhecimentos da
trigonometria. Por motivos diversos, inclusive
falta de tempo e o não interesse por parte dos
docentes, a apresentação dos conteúdos de
geometria não são favorecidos aos alunos,
necessitando de metodologias que estão além
das tradicionais. Estamos criando no país uma
cultura de que apenas alguns mais favorecidos
têm a condição de aprenderem os conteúdos
relacionados à geometria, desfavorecendo a
maior parte dos estudantes que não dispõem
dos meios necessários para melhor entender
tais assuntos. A proposta do trabalho visa
além do entendimento mais elaborado e
melhor compreendido em se tratando da
Trigonometria no Triângulo Retângulo, a
utilização desse conhecimento atrelada aos
conceitos no cotidiano dos alunos, onde esses,
em diversas situações futuras, podem aplicar
o conhecimento adquirido. Esse trabalho
vislumbra a verificação por meio de questões
análogas em duas situações distintas com os
mesmos integrantes, a inicial, utilizando apenas
os métodos tradicionais de aprendizagem, e em
seguida, a confecção de uma equipe que faz
lembrar o teodolito, para grandes medições.
Dessa maneira pode-se verificar um aumento
de resolução de questões realizadas de forma
correta em 57,86% em relação ao método
tradicional.
MONTANDO ESTRUTURAS SIMPLES PARA O ENSINO DA TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO
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DOI: 10.22533/at.ed.09519030432
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Palavras-chave: Matemática, Trigonometria, Teodolito.
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Keywords: Mathematics, Trigonometry, Theodolite.
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Abstract:
This paper describes the use of a
distinct model from the traditional one to present
and solve questions that involve the knowledge
of trigonometry in the triangle rectangle for
students of the 9th grade. Using the concepts
and principles of trigonometry is a subject that
takes us back to distant times, where ancient
people had measurements of land, floods and
droughts of rivers, visualization of the stars, among other aspects, the application of
trigonometry knowledge. For diverse reasons, including lack of time and lack of interest
on the part of the teachers, the presentation of geometry contents are not favored to
the students, necessitating methodologies that are beyond traditional ones. We are
creating in the country a culture of which only a few more favored have the condition
to learn the contents related to geometry, disfavoring most of the students who do not
have the necessary means to better understand such subjects. The proposal of the work
aims beyond the more elaborate and better understood understanding of Trigonometry
in the Rectangle Triangle, the use of this knowledge linked to the concepts in the daily
life of the students, where, in several future situations, they can apply the acquired
knowledge. This work envisages the verification by means of analogous questions in
two different situations with the same members, the initial one, using only the traditional
methods of learning, and then the making of a team that reminds the theodolite, for
great measurements. In this way, an increase in the resolution of correctly performed
questions can be verified in 57.86% in relation to the traditional method.
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Número de páginas: 15
- Sílvio César Lopes Silva
- José Robson Nunes Gomes
- Cássia de Sousa Silva Nunes
- Sílvio César Lopes da Silva
