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MONOGRAFIAS E ESTADO DA ARTE: tendências, cenários da pesquisa e contribuições para a formação de professores de biologia

Os trabalhos de monografias realizados pelos graduandos dos cursos de Licenciatura colaboram para a formação dos futuros professores de Ciências e Biologia, bem como permitem identificar a realidade e o cenário dos conteúdos trabalhados no Ensino Básico e Superior. Neste estudo analisamos o Estado da Arte das monografias desenvolvidas no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu, unidade da Universidade Estadual do Ceará. Com abordagem quantitativa de investigação, foram analisadas 89 monografias (período de 2011 – 2017), a fim de identificar e analisar os eixos temáticos, cenários e caminhos metodológicos. Para a análise dos dados coletados a partir da pesquisa documental, foi aplicada a estatística descritiva. Os resultados apontam que as monografias possuem diversos eixos temáticos, com maior número em Educação Ambiental (21%), Educação e Saúde (21%) e Formação e Prática Docente (17%). No tocante às tendências metodológicas, as pesquisas com abordagem qualitativa são as mais utilizadas (48%). No que se refere aos cenários, 92% foram realizadas em escolas públicas. Em relação aos níveis de ensino, a maioria das pesquisas foi realizada no Ensino Fundamental (38%) e Ensino Médio (35%). A partir deste estudo nota-se que as monografias desenvolvidas no Curso em questão, apresentam uma diversidade de temas abordados, contudo, ainda permanecem lacunas. Este reconhecimento permite instigar novos cenários de pesquisa e abordagens para futuros trabalhos, que certamente contribuirão com o conhecimento compartilhado na comunidade acadêmica desta instituição, consequentemente com a formação inicial de professores de Ciências e Biologia.
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MONOGRAFIAS E ESTADO DA ARTE: tendências, cenários da pesquisa e contribuições para a formação de professores de biologia

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5062430079

  • Palavras-chave: Formação docente. Pesquisa acadêmica. Licenciatura em ciências biológicas.

  • Keywords: Teacher training. Academic research. Graduation biological science.

  • Abstract: The monographs carried out by undergraduate students contribute to the training of future Science and Biology teachers, as well as making it possible to identify the reality and scenario of the content covered in Basic and Higher Education. In this study we analyzed the State of the Art of the monographs developed in the Degree Course in Biological Sciences at the Faculty of Education, Sciences and Letters of Iguatu, a unit of the State University of Ceará. With a quantitative research approach, 89 monographs were analyzed (period 2011 – 2017), in order to identify and analyze the thematic axes, scenarios and methodological paths. To analyze the data collected from documentary research, descriptive statistics were applied. The results indicate that the monographs have different thematic axes, with the largest number in Environmental Education (21%), Education and Health (21%) and Teaching Training and Practice (17%). Regarding methodological trends, research with a qualitative approach is the most used (48%). Regarding the scenarios, 92% were carried out in public schools. In relation to education levels, most research was carried out in Elementary School (38%) and High School (35%). From this study it is noted that the monographs developed in the Course in question present a diversity of topics covered, however, gaps still remain. This recognition allows us to instigate new research scenarios and approaches for future work, which will certainly contribute to the knowledge shared in the academic community of this institution, consequently with the initial training of Science and Biology teachers.

  • Maria Santa Borges do Nascimento
  • Bruno Edson-Chaves
  • Roselita Maria de Souza Mendes
  • Alana Cecilia de Menezes Sobreira
  • Môngolla Keyla Freitas de Abreu
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