MONOGRAFIAS DO CURSO DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UESC: As tecnologias para o Ensino de Ciências
A crescente inserção das
Tecnologias de Informação e Comunicação na
rotina de alunos, vem impondo novos desafios
para estratégia de ensino e aprendizagem.
Considerando as possibilidades e desafios
proporcionados pela inserção das tecnologias
digitais na educação científica, objetivouse analisar as monografias produzidas por
licenciandos de Ciências Biológicas da
Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC),
em relação às Tecnologias da Informação
e Comunicação para Ensino de Ciências,
considerando os debates atuais da área de
Ensino de Ciências. Após a análise dos dados
entre os anos 2011 e 2018, o que se verificou
foi o baixo número de trabalhos sobre o tema. A
constatação da baixa frequência de disciplinas
que se propõem discutir o uso das tecnologias
para o Ensino de ciências/biologia possibilitou
inferir que o Curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas apresenta-se deficitário no que
se refere às discussões sobre de tecnologias
para o Ensino de ciências/biologia, colocando
o curso na contramão às indicações atuais das
pesquisas acadêmicas sobre o tema.
MONOGRAFIAS DO CURSO DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UESC: As tecnologias para o Ensino de Ciências
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DOI: 10.22533/at.ed.3341914088
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Palavras-chave: Tecnologia Educacional, Formação de Professores, Revisão de Literatura.
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Keywords: Educational Technology, Teacher Training, Literature Review
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Abstract:
The increasing insertion of
Information and Communication Technologies
in the routine of students, has imposed new
challenges for teaching and learning strategy.
Considering the possibilities and challenges
offered by the insertion of digital technologies in
scientific education, the aim was to investigate
undergraduates’ dissertations written by Biology
students of the Universidade Estadual de
Santa Cruz (UESC) in relation to Information
and Communication Technologies for science
teaching, considering the current debates in the
Science Teaching area. After analyzing the data
between the years 2011 and 2018, was verified
a low number of dissertations about the subject.
The finding of the low frequency of academic
disciplines that proposes a discuss about
the use of technologies for teaching science/
biology made possible to infer that the Biology
Degree Program presents a deficit concerning
the discussions about technologies for science
teaching, putting the Program against the current indications of academic research about the subject.
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Número de páginas: 15
- Fernanda Jordão Guimarães
- André Luis Corrêa
