MONITORIA REMOTA DE AUDIOLOGIA DURANTE O DISTANCIAMENTO SOCIAL PARA CONTROLE DA PANDEMIA DE COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA
RESUMO: Este capítulo teve como objetivo relatar as ações da Monitoria em Audiologia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) no Ensino Remoto Emergencial (ERE) durante o período de CoViD-19. Diante da exigência de distanciamento social imposta pela crise sanitária causada pelo rápido contágio por SARS-CoV-2 e pelo consequente fechamento das IES no Brasil, para se evitar o contato entre docentes, discentes e funcionários no mesmo espaço físico, foi necessária a implementação de modelos alternativos ao ensino tradicional com novas propostas pedagógicas, como a incorporação da modalidade ERE. Nesse contexto, foi criada a modalidade virtual do Programa de Monitoria da Graduação (PMG) como proposta pedagógica complementar ao ERE. Foi observado que o modelo criado pelas pesquisadoras para se realizar a monitoria e a supervisão de conteúdos em ambiente remoto aumentou o engajamento dos alunos, propiciou um novo espaço para discussões de dúvidas e estimulou a busca voluntária por novos conhecimentos. As ações desenvolvidas contribuíram para o processo ensino/aprendizagem no ambiente remoto e promoveram a integração entre os alunos de diversos períodos do curso, bem como com a monitora e supervisoras da disciplina de Audiologia.
MONITORIA REMOTA DE AUDIOLOGIA DURANTE O DISTANCIAMENTO SOCIAL PARA CONTROLE DA PANDEMIA DE COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.16121080112
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Palavras-chave: CoViD-19, Audiologia, Fonoaudiologia, Educação à distância
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Keywords: CoViD-19, Audiology, Speech-Pathology, Distance Education
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Abstract:
ABSTRACT: This chapter aimed to report the actions of Audiology tutoring in emergency distance education during the CoViD-19 period. Considering the demand for social distancing imposed by the health crisis caused by the rapid spread of SARS-CoV-2 and the consequent closure of universities in Brazil to avoid contact between professors, students and staff in the same space, it was necessary the implementation of alternative models to traditional teaching with new pedagogical proposals, such as the incorporation of emergency distance education. In this context, the online kind of the graduation tutoring was created as a pedagogical proposal complementary to the distance education. It was observed that model created by the researchers to carry out the monitoring and supervision of content in an online platform increased the engagement of the students, provided a new space for discussions of doubts and stimulated the voluntary search for new knowledge. The actions developed contributed to the teaching / learning process in the online platform, promoted the integration between students from different periods of the course, as well as with the tutor and supervisors of the Audiology discipline.
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Número de páginas: 9
- Rebeca Mota Cabral e Silva
- Luciana Macedo de Resende
- Patrícia Cotta Mancini
- Sirley Alves da Silva Carvalho
- Carla Aparecida de Vasconcelos
