MONITORIA ACADÊMICA NA DISCIPLINA DE HEMATOLOGIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
A monitoria acadêmica é uma ferramenta de ensino que tem como objetivo dar suporte aos alunos, auxiliando na revisão e fixação do conteúdo já ministrado. Para desempenhar o papel de monitor em uma disciplina, o discente precisa ter cursado e sido aprovado na mesma, além de participar de um processo de seleção. O monitor auxilia os alunos em conteúdos relacionados às aulas teóricas e/ou práticas, tanto para sanar dúvidas, como também para estimular o aprendizado. Este é um estudo descritivo, cujo objetivo é relatar a experiência de monitoria da disciplina de Hematologia, ofertada aos discentes do quinto período do curso de Biomedicina da Universidade Federal de Goiás – Regional Jataí, no período de março a julho de 2019. A disciplina tinha 38 alunos matriculados e, como nem todos tinham a mesma disponibilidade de horário, as monitorias eram combinadas e realizadas em diferentes momentos, segundo a disponibilidade dos alunos e da monitora. Os temas eram sugeridos previamente pelos alunos, conforme a demanda das aulas e das dificuldades que encontravam. Ao final da disciplina, foi aplicado um questionário para conhecer a opinião e a importância da monitoria na visão dos alunos. Dos 27 alunos que responderam, 81,5% consideraram ter sido excelente. Diante da experiência vivenciada na monitoria acadêmica pôde-se perceber seu valor como instrumento complementar para o aprendizado, tanto por parte dos discentes participantes como do monitor.
MONITORIA ACADÊMICA NA DISCIPLINA DE HEMATOLOGIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.73920120816
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Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Monitoria. Hematologia
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Keywords: Teaching-learning. Teaching assistance. Hematology.
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Abstract:
Academic teaching assistance is a tool that aims to provide support to students, assisting them in reviewing and learn the content already taught. To be considered as teaching assistant in a discipline, the student must have attended and passed it, in addition to participating in a selection process. The teaching assistant helps students to better understand the content related to theoretical and / or practical classes, to solve unanswered questions, as well as to stimulate learning. This is a descriptive study, whose objective was to report a teaching assistant experience during the hematology discipline, offered to students in the fifth period of the Biomedicine course at Federal University of Goiás - Jataí Regional, in the period from March to July 2019. The course had 38 students enrolled and, since not all students had the same time availability, the teaching assistance were arranged and executed at different times, according to the availability of the students and the tutor. The themes were previously suggested by the students, according to the demand of the classes and the difficulties they encountered. At the end of the course, a questionnaire was applied to know the opinion and the importance of teaching assistance from the student’s point of view. Of the 27 students who responded, 81.5% considered to be great. Based on the experience acquired during the academic teaching assistance, it was perceived by both participating students and teaching assistant, its value as a complementary tool for learning.
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Número de páginas: 7
- Martha Ribeiro Bonilha
- Raianne Ribeiro Silva Lopes
