MONITORIA ACADÊMICA DE SEMIOLOGIA E SEMIOTÉCNICA EM ENFERMAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Introdução: durante a graduação em enfermagem, a disciplina de Semiologia e Semiotécnica apresenta conteúdos fundamentais para formação acadêmica, pois contribui para o aprimoramento de técnicas necessárias à assistência de enfermagem. Essa disciplina é composta de carga horária teórica e prática, e práticas são feitas em laboratórios, utilizando os equipamentos necessários para a realização de procedimentos com o intuito de aproximar os discentes das situações reais de cuidado. Nesse contexto, as monitorias acadêmicas se mostram como ferramentas de ensino que contribuem para o aperfeiçoamento de práticas inerentes à formação e para o aprofundamento de conhecimentos relativos à área. Objetivo: descrever as atividades realizadas durante a monitoria da disciplina Semiologia e Semiotécnica de Enfermagem I. Metodologia: o cenário de vivência dos acadêmicos de Enfermagem foram as aulas práticas de laboratório da disciplina Semiologia e Semiotécnica de Enfermagem I do Curso de Enfermagem do Instituto de Saúde e Biotecnologia (ISB) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). O período vivenciado foi de março a maio de 2018. Resultados: definiram-se duas categorias temáticas: planejamentos e organização das atividades e execução das atividades. No desempenho das atividades realizadas, todos os alunos obtiveram resultado satisfatório, e ficou evidenciado que a monitoria é uma ferramenta pedagógica essencial para os acadêmicos e docentes envolvidos. Considerações finais: a monitoria em Semiologia e Semiotécnica foi uma experiência enriquecedora, pois forneceu o compartilhamento de conhecimentos, estimulou a busca de referências atualizadas acerca dos assuntos, exigindo preparo e habilidade nas atividades, além do desenvolvimento da qualidade na formação.
MONITORIA ACADÊMICA DE SEMIOLOGIA E SEMIOTÉCNICA EM ENFERMAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.0052024072
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Palavras-chave: Ensino, Enfermagem, Estudante de Enfermagem.
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Keywords: Teaching, Nursing, Nursing Student.
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Abstract:
Introduction:during the undergraduate course in nursing, the discipline of Semiology and Semiotechnics has fundamental content for academic training, as it contributes to the improvement of techniques necessary for nursing care. This discipline consists of theoretical and practical workload, and practices are carried out in laboratories, using the necessary equipment to carry out procedures in order to bring students closer to real care situations. In this context, academic tutoring is shown as a teaching tool that contributes to the improvement of practices inherent to training and to the deepening of knowledge related to the area. Objective: to describe the activities carried out during the monitoring of the discipline Semiology and Semiotechnics of Nursing I. Methodology: the nursing students' experience scenario was the laboratory practical classes of the discipline Semiology and Semiotechnics of Nursing I of the Nursing Course of the Institute of Health and Biotechnology (ISB) of the Federal University of Amazonas (UFAM). The period experienced was from March to May 2018. Results: definedtwo thematic categories: plaunches and organization of activities and andexecution of activities. In the performance of the activities carried out, all students obtained a satisfactory result, and it became evident that monitoring is an essential pedagogical tool for the academics and teachers involved. Final considerations:the monitoring in Semiology and Semiotechnics was an enriching experience, as it provided the sharing of knowledge, stimulated the search for updated references on the subjects, requiring preparation and skill in activities, in addition to the development of quality in training.
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Número de páginas: 12
- Welleson Souza Pinheiro
- Mariana Paula da Silva
- Deyvylan Araujo Reis
