MODELOS DE TUTORIA PARA EDUCAÇÃO DE NÍVEL SUPERIOR
Dentro da Educação a Distância (EaD)
são inúmeros os desafios. Um deles diz respeito
ao modelo de tutoria a ser adotado. Não existe um
modelo único a ser seguido e é um investimento
necessário a qualquer instituição que busca
desenvolver a Educação a Distância (EaD). Deve-se
buscar a criação de sistemas tutoriais realmente
eficazes, apropriados a apoiar e promover o
crescimento do aluno em cada uma das etapas
do processo de ensino. Cada instituição que
desenvolve EaD deve buscar construir seu modelo
tutorial, incorporando, como complemento, as
Tecnologias de Informação (TICs). O presente
trabalho apresenta quatro modelos de tutoria
para o ensino superior, adotados por instituições
com perfis diferentes que servem como estudo de
caso e, a partir da análise dos mesmos, propõe
dois modelos/propostas. Os modelos propostos
foram construídos seguindo o entendimento de
autores como Bezerra & Carvalho (2011) que têm
a visão do tutor como profissional fundamental
dentro da Educação a Distância (EaD), pois é
ele que assume a missão de articulação de todo
o sistema de ensino-aprendizagem, ou seja, a
essência da ação educativa dentro da EaD. Dessa
forma, os modelos propostos foram construídos
dentro de uma perspectiva pedagógica de tutoria
centrada na mediação pedagógica como elemento
essencial na comunicação com os estudantes e
em política de valorização e reconhecimento do
tutor dentre os demais atores presentes na EaD.
Destaca-se que não existe um modelo de tutoria
ideal. Os modelos proposto visam à realidade
estudada e uma possível implantação dentro das
Universidades Públicas.
MODELOS DE TUTORIA PARA EDUCAÇÃO DE NÍVEL SUPERIOR
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Modelo Tutorial; sistema de Tutoria; Educação a Distância.
-
Keywords: Model Tutorial; Mentoring system; Distance Education.
-
Abstract:
Within the Distance Learning (DL) are
numerous challenges. One of them concerns the
mentoring model to be adopted. There is no single
model to follow and is a necessary investment
to any institution that seeks to develop distance
education (DE). Should seek to create truly
effective tutoring systems, appropriate to support
and promote student growth in each of the stages
of the teaching process. Each institution develops
distance education should seek to build your
tutorial model, incorporating, in addition, the
Information Technology (ICT). This paper presents
four mentoring models for higher education,
adopted by institutions with different profiles that
serve as case study and from the analysis of them, we propose two models / proposals.
The proposed models were built following the understanding of authors like Bezerra &
Carvalho (2011) who have the tutor’s vision as a fundamental professional within the
Distance Education (DE), for it is he who takes the joint mission of the entire education
system -learning, namely the essence of educational action within the distance education.
Thus, the proposed models were built within a pedagogical perspective mentoring focused
on pedagogical mediation as an essential element in communicating with students and
valuation policy and recognition of the tutor among the other actors present in distance
education. It is noteworthy that there is no ideal mentoring model. The models proposed
aim to study reality and a possible implementation within the public universities.
-
Número de páginas: 15
- KARINA FERNANDA DA SILVA
