MODELO DIDÁTICO E TÉCNICA DO AUTÓDROMO NO ENSINO DE MALÁRIA
Esta proposta trata-se de um relato de experiência ocorrido na disciplina Parasitologia, do curso Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Piauí (IFPI) - campus Teresina Central, onde foi desenvolvida por licenciandos uma atividade sobre a parasitose Malária com cerca de 30 alunos do 8° ano do Ensino Fundamental de uma escola parceira do IFPI pelo Programa Institucional Residência Pedagógica da CAPES, Escola Municipal do Mocambinho. Objetivou-se melhor trabalhar a formação inicial docente e proporcionar um ensino-aprendizagem de melhor qualidade e instigar o interesse dos alunos para o ensino de Ciências utilizando uma estratégia diferenciada para o ensino de Parasitologia. Metodologicamente a proposta foi dividida e desenvolvida em quatro etapas: Aplicação de questionário diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema Malária; Exploração do conteúdo utilizando o modelo didático “Mural lúdico interativo do ciclo da Malária”; Aplicação do “Jogo autódromo da Malária” e Avaliação da Aprendizagem. Obtivemos, como resultado, um retorno positivo por parte dos alunos na qual interagiram durante a exposição do modelo didático, prestando atenção na composição do ciclo e principalmente durante o jogo autódromo no qual estes demonstraram coerência nas respostas sobre a parasitose malária percebendo que, a estratégia diferenciada utilizada como recurso metodológico de ensino-aprendizagem pode proporcionar um aprofundamento no aprendizado dos estudantes envolvidos, evidenciando assim, a importância do uso de metodologias alternativas de ensino lúdico para se trabalhar conteúdos de ciências e parasitologia no Ensino fundamnetal na escola pública pesquisada, trazendo dinamismo para sala de aula, instigando o aluno a se apropriar do conteúdo explanado e a ser protagonista da sua aprendizagem.
MODELO DIDÁTICO E TÉCNICA DO AUTÓDROMO NO ENSINO DE MALÁRIA
-
DOI: 10.22533/at.ed.63021110622
-
Palavras-chave: Ensino de Ciência. Parasitose. Metodologias alternativas. Ensino-aprendizagem. Lúdico.
-
Keywords: Science teaching. Parasitosis. Alternative methodologies. Teaching-learning. Ludic.
-
Abstract:
This proposal is an experience report that took place in the Parasitology discipline, of the Degree in Biological Sciences course at the Federal Institute of Piauí (IFPI) - Teresina Central campus, where undergraduate students developed an activity on malaria parasitosis with about 30 students from the 8th year of elementary school of a partner school of the IFPI by the Institutional Program of Pedagogical Residence of CAPES, Municipal School of Mocambinho. The objective was to better work with initial teacher training and provide better quality teaching and learning and instigate student’s interest in teaching Science using a differentiated strategy for teaching Parasitology. Methodologically, the proposal was divided and developed in four stages: Application of a diagnostic questionnaire of student’s previous knowledge on the topic of Malaria; Exploration of the content using the didactic model “Interactive playful mural of the Malaria cycle”; Application of the “Malaria autodrome game” and Learning Assessment. We obtained, as a result, a positive feedback from the students in which they interacted during the exposure of the didactic model, paying attention to the composition of the cycle and especially during the autodrome in which they demonstrated coherence in their responses regarding malaria parasitosis, realizing that, the strategy method used as a teaching-learning methodological resource can provide a deepening in the learning of the students involved, thus evidencing the importance of using alternative methodologies of playful teaching to work on science and parasitology content in Fundamental Education in the researched public school, bringing dynamism to the classroom, instigating the student to appropriate the explained content and to be the protagonist of his learning.
-
Número de páginas: 7
- Anna Luiza Macedo Silva
- Kaely Morais dos Santos
- Amanda Millena de Sousa Reis
- Marlúcia da Silva Bezerra Lacerda
- Gabrielle Cristina de Melo Oliveira
