MODELLUS:PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FÍSICA A ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA, NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Este trabalho propôs a implantação do software Modellus como instrumento metodológico de ensino. Foi implantado junto aos estudantes do 1º ano do Ensino Médio, sob a ótica da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel. Foi criado um produto educacional em ambiente virtual para hospedar as modelagens confeccionadas pelos estudantes, sobre o tema lançamento de projéteis. O trabalho se ateve à validação das potencialidades do software como mediador prévio por meio de testes aplicados antes da intervenção com o software e posterior à intervenção. Foram realizadas análises quantitativas dos dados coletados com os testes e qualitativas das modelagens criadas pelos estudantes e os resultados referem-se principalmente às necessidades contínuas do aperfeiçoamento do pesquisador, em considerar as condições reais do Ensino Formal, e do delineamento eficaz da própria projeção de pesquisa.
MODELLUS:PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FÍSICA A ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA, NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.3572224062
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Palavras-chave: Aprendizagem Significativa, Software Modellus, Lançamento de Projéteis
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Keywords: Meaningful Learning, Modellus Software, Projectile Throwing
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Abstract:
This work proposed the implementation of Modellus software as a methodological tool for teaching. It was implemented with 1st year high school students, under the Significant Learning perspective of David Paul Ausubel. An educational product was created in a virtual environment to host the modeling made by students on the theme of projectile launching. The work was focused on validating the potential of the software as a prior mediator through tests applied before and after the intervention with the software. Quantitative analysis of the data collected from the tests and qualitative analysis of the modeling created by the students were carried out. The results refer mainly to the continuous needs of the researcher's improvement in considering the real conditions of formal education and the effective design of the research projection itself.
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Número de páginas: 15
- Luiz Gustavo Fernandes Dos Santos
