Atena Editora

Este trabalho apresenta um relato

reflexivo sobre uma prática com Modelagem

Matemática realizada em uma turma do programa

Sala de Apoio à Aprendizagem (SAA), com

alunos de 6° e 7° ano de uma escola estadual

do município de Irati - PR. Para essa atividade

utilizamos a Modelagem Matemática em uma

perspectiva de Educação Matemática, tal como

apresentada por Burak (2004;2010). A atividade

foi desenvolvida pela professora da SAA e

dois graduandos do curso de Licenciatura em

Matemática, que orientados por pesquisadoras

da área atuaram de maneira conjunta na

sala de aula. O uso da modelagem como

metodologia de ensino e aprendizagem propicia

o maior interesse nas aulas e participação dos

alunos, pois envolve trabalho em grupo, onde

a colaboração individual é partilhada para

enriquecer o aprendizado. A atividade revelou

que a utilização da Modelagem Matemática

motiva e atrai a atenção dos estudantes dando

significado ao conteúdo trabalhado em sala

de aula, bem como contribui na formação do

professor, tanto a formação inicial quanto a

continuada, pois fomenta a reflexão sobre a

prática durante todo o desenvolvimento da

atividade.

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DOI: 10.22533/at.ed.49119240513
Palavras-chave: Metodologia de Ensino da Matemática, Ensino-Aprendizagem, Formação de Professores, Sala de Aula.
Keywords: Mathematics Teaching Methodology, Teaching-Learning, Teacher Training, Classroom.
Abstract:
This work presents a reflective

report about a practice with Mathematical

Modeling conducted in a classroom of the

Learning Support Room (LSR), with 6th and

7th grade students from a state school in the

municipality of Irati - PR. For this activity we use

Mathematical Modeling from a Mathematical

Education perspective, as presented by Burak

(2004; 2010). The activity was developed by the

teacher of LSR and two undergraduate students

of the degree in Mathematics, who were guided by researchers of the area worked

together in the classroom. The use of modeling as teaching and learning methodology

provides the greatest interest in the classes and student participation, as it involves

group work, where individual collaboration is shared to enrich learning. The activity

revealed that the use of Mathematical Modeling motivates and attracts the attention

of the students giving meaning to the content worked in the classroom, as well as

contributes to the formation of the teacher, both initial and continuing training, as it

encourages reflection on the practice during the whole development of the activity
Número de páginas: 15

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