MOBILIZAÇÃO DE SABERES MATEMÁTICOS EM PRÁTICAS AGRÍCOLAS DE UMA COMUNIDADE RIBEIRINHA DO SUL DO AMAZONAS: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO
O objetivo do presente estudo será analisar se ocorre a mobilização de saberes matemáticos em práticas agrícolas utilizadas pelos produtores ribeirinhos, por meio da Teoria Antropológica do Didático. Motivados a investigar acerca da matemática envolvida nas práticas agrícolas de produtores ribeirinhos, buscamos a comunidade do Paraisinho, localizado às margens do Rio Madeira no município de Humaitá, sul do Amazonas. Desse modo, serão analisadas as práticas agrícolas de alimentos regionais com 12 famílias de produtores ribeirinhos. Por meio da Teoria Antropológica do Didático, buscaremos compreender os modelos praxeológicos [T, τ, Ɵ, Θ] adotados, tendo em vista que para cada produção, as tarefas designadas (T), serão desenvolvidas por meio de um número de técnicas (τ), embasadas por uma tecnologia (Ɵ), sustentada por uma teoria (Θ). Dessa forma, esperamos mobilizar conhecimentos matemáticos envolvidos em diferentes praxeologias ao estudar o manejo de uma determinada cultura regional com o escopo em contribuir para o aperfeiçoamento do ensino de matemática, tendo como plano de fundo a transposição didática, proposta pela teoria. Ou seja, tecer fios de uma reflexão entre o dia a dia do aluno como a matemática acadêmica, acreditando que esses dois extremos estão estreitamente ligados em um relacionamento, conhecido como Etnomatemática.
MOBILIZAÇÃO DE SABERES MATEMÁTICOS EM PRÁTICAS AGRÍCOLAS DE UMA COMUNIDADE RIBEIRINHA DO SUL DO AMAZONAS: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO
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DOI: 10.22533/at.ed.13820160615
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Palavras-chave: Etnomatemática. Análise Praxeológica. Análise Ecológica. Produção Agrícola Ribeirinha.
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Keywords: Ethnomathematics. Praxeological Analysis. Ecological Analysis. Agricultural Production Riverside.
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Abstract:
The aim of the present study will be to analyze if the whether knowledge mobilization mathematicians occurs in agricultural practices used by riverine producers, through the Anthropological Theory of Didatics. Motiveted to investigate about the involved mathematics in the agricultural practices of riverside producers. we seek Paraisinho comunity, located on the banks of Madeira River, in the city of Humaitá, in Amazonas sourthern. In this way, will be analyzed the agricultural practices for regional foods, with twelve families of riverside producers. Through the Antrhropological Theory of Didatics, we will seek to understand the praxeological models adopted [T, τ, Ɵ, Θ], in view of that for each production, the designated tasks (T), will be developed throug a number of techniques (τ), grounded by a technology (Ɵ), supported by a theory (Θ). Ih this way, we hope to mobilize the mathematical knowledges involved in different praxeologies when studying the management of a given culture with the aim to contributing to the improvement of mathematics education, having as backgroung the didatic transposition, proposed by the theory. Therefore, weave yarns of a reflection between the student’s daily life like academic mathematics, believing these two extremes are closely linked in a relationship, known like Ethnomathematics.
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Número de páginas: 15
- Douglas Willian Nogueira de Souza
- Valdenildo Alves de Araújo
- AMANDA SIEGLOCH
