MINIMIZANDO A INDISCIPLINA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA LUDICIDADE E DA PSICOPEDAGOGIA
A psicopedagogia na atualidade é um suporte necessário ao aluno da educação infantil, considerando que a precocidade do diagnóstico pode ser um facilitador na escolarização. O trabalho do psicopedagogo demanda o apoio da família, dos professores e de toda a equipe na obtenção de resultados relevantes, principalmente quando se trata de indisciplina. Esse estudo tem como objetivo geral conhecer as contribuições da ludicidade e da psicopedagogia na minimização da indisciplina na educação infantil, e como objetivos específicos foi contextualizada uma abordagem da ludicidade como facilitador da aprendizagem, e uma reflexão sobre os conceitos de indisciplina. Justifica-se este estudo, pela reflexão sobre a atuação psicopedagógica na indisciplina na educação infantil, entendendo que a Psicopedagogia é de grande importância para o sucesso escolar. A metodologia foi uma revisão narrativa de literatura, com abordagem qualitativa, e os resultados apontam que as atividades lúdicas colaboram para que os alunos tenham noção das regras de convivência, posto que, os jogos e brincadeiras quando ministradas pelo professor por meio de metodologias abalizadas pelo psicopedagogo se transformam em ferramentas que ajudam os alunos da educação infantil.
MINIMIZANDO A INDISCIPLINA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DA LUDICIDADE E DA PSICOPEDAGOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.30521300414
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Palavras-chave: Indisciplina. Disciplina. Psicopedagogia. Ludicidade.
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Keywords: Indiscipline. Discipline. Psychopedagogy. Ludic.
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Abstract:
Psychopedagogy nowadays is a necessary support for the child education student, considering that early diagnosis can be a facilitator in schooling. The work of the psychopedagogue demands the support of family, teachers and the whole team in obtaining relevant results, especially when it comes to indiscipline. This study has as general objective to know the contributions of playfulness and psychopedagogy in the minimization of indiscipline in early childhood education. As specific objectives were contextualized an approach to playability as a facilitator of learning was contextualized, and also a reflection on the concepts of indiscipline. This study is justified by the reflection on the psychopedagogical performance in the indiscipline in the children's education, understanding that Psychopedagogy is of great importance for school success. The methodology was a bibliographical review, with a qualitative approach, and the results show that the play activities collaborate so that the students of early childhood education have a notion of the rules of coexistence, since, the games and games when taught by the teacher through methodologies psychopedagogues become tools that help these kindergarten students a lot.
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Número de páginas: 18
- Márcia Maria Matias Pinheiro
- Isabelle Cerqueira Sousa
