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Miniaturas Musicais: evidências do envolvimento de bebês com uma proposta musical criativa desenvolvida no contexto da creche.

Propostas musicais para bebês, utilizando sonoridades múltiplas (SCHAFER, 1991) e repertório de música contemporânea (DELALANDE, 1993; 2009) (PAYNTER, 1991), baseadas na relação entre escuta e movimento, são escassas (NIÉRI, 2014) e carecem de evidências científicas, tanto no que concerne aos métodos de análises quanto no que concerne ao envolvimento e desenvolvimento musical do bebê. Esta pesquisa envolve interfaces das áreas de Psicologia, Sociologia da Infância, Educação e Música e busca, no Estudo I, realizar uma revisão sistemática, temporalmente delimitada, dos instrumentos de análises que vem sendo utilizados no campo da educação musical de bebês a partir de coleta em bancos de dados específicos e de palavras-chaves preestabelecidas, a fim de elaborar um Esquema de Observação a partir de instrumentos existentes; e no Estudo II, observar o envolvimento de bebês de até 18 meses de idade, no contexto da creche, com uma proposta musical criativa que relaciona som e movimento (LABAN, 1978; 1990), que se utiliza do Esquema de Observação elaborado no Estudo I a fim de observar sua adequabilidade. O estudo visa à abertura no campo das análises da educação musical de bebês no Brasil e contribuir com evidencias acerca do envolvimento de bebês em relação a um repertório pouco investigado nesse campo a partir de abordagem pedagógico musical possível de ser trabalhada pelos professores não especialistas em Música da Educação Infantil.
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Miniaturas Musicais: evidências do envolvimento de bebês com uma proposta musical criativa desenvolvida no contexto da creche.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.0252420121

  • Palavras-chave: Educação musical de bebês na creche; repertório musical pós-moderno; abordagem musical criativa; envolvimento de bebês; Esquema de observação.

  • Keywords: Musical education for babies in daycare; musical repertoire postmodern; creative musical approach; baby involvement; Scheme of observation.

  • Abstract: Musical proposals for babies, using multiple sounds (SCHAFER, 1991) and contemporary music repertoire (DELALANDE, 1993; 2009) (PAYNTER, 1991), based on the relationship between listening and movement, are scarce (NIÉRI, 2014) and lack scientific evidence, both in terms of concerns the methods of analysis as regards the involvement and baby's musical development. This research involves interfaces from the areas of Psychology, Sociology of Childhood, Education and Music and seeks, in Study I, carry out a systematic, temporally delimited review of the instruments of analyzes that have been used in the field of musical education for babies from collection in specific databases and keywords pre-established, in order to develop an Observation Scheme based on existing instruments; and in Study II, observe the involvement of babies of up to 18 months of age, in the context of daycare, with a musical proposal creativity that relates sound and movement (LABAN, 1978; 1990), which uses the Observation Scheme developed in Study I in order to observe its suitability. The study aims to open up the field of education analysis musical for babies in Brazil and contribute with evidence about the involvement of babies in relation to a repertoire little investigated in this field based on musical pedagogical approach possible to be worked on by non-specialist teachers in Early Childhood Education Music.

  • DEBORA NIERI CALDERONI
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