MINHA TERRA TEM HISTÓRIAS:O GÊNERO CORDEL NO ALEGRE
O presente trabalho apresenta
os resultados obtidos na Sequência didática
-“Sequência didática é um conjunto de atividades
escolares organizadas, de maneira sistemática,
em torno de um gênero textual oral ou escrito.”
(DOLZ, NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004)
desenvolvida na Unidade Integrada Jacob
Marques no ano de 2017, no município de
Buriti, localizada a treze quilômetros da sede do
município, no povoado Alegre; na oportunidade
alunos e professores foram protagonistas de
atividades de linguagens diversificadas sobre
o lugar onde vivem. Considerando-se que a
maioria dos alunos não mora no mesmo local em
que a escola fica localizada, foi feito no primeiro
momento um levantamento dos povoados
dos quais os alunos residem, foi constatado
que um número significativo de alunos não
residiam no Alegre, sendo assim, iniciaram-se
as atividades na escola, onde cada aluno trazia
individualmente suas particularidades locais: o
que tinha no povoado, sua realidade, tais como:
Posto de Saúde,igrejas,tipos de vegetação,
qualidade da água dentre outros temas. Um
trabalho interdisciplinar com os professores de
Arte, Ciências, História e Língua Portuguesa
nas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental
e que alcançou bons resultados. A metodologia
utilizada foi a sequência didática com duração
de oito meses e dividida em várias etapas.Após
esses momentos deleites iniciou-se a etapa de
revisão e reescrita de textos,de forma individual
e coletiva; houve em cada término de atividades:
dramatizações, seminários e produções, foram
trabalhados aspectos linguísticos, semânticos
e sintáticos, assim também como as variantes
linguísticas e locais de cada povoado;culminou
com o concurso de poesias e a cerimônia de
premiação.
MINHA TERRA TEM HISTÓRIAS:O GÊNERO CORDEL NO ALEGRE
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DOI: 10.22533/at.ed.7811905062
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Palavras-chave: Poesias; Histórias; Linguagens.
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Keywords: Poetry; Stories; Languages.
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Abstract:
The present work presents the
results obtained in the didactic sequence -
“Didactic sequence is a set of school activities
organized in a systematic way, around a verbal
or written textual genre” (DOLZ, NOVERRAZ
and SCHNEUWLY, 2004) developed in the
Integrated Unit Jacob Marques in the year 2017,
in the municipality of Buriti, located thirteen
kilometers from the seat of the municipality, in
Alegre village; in the opportunity students and
teachers were protagonists of activities of diverse languages on the place where they
live. Considering that most of the students do not live in the same place where the
school is located, a survey of the villages where the students were residing was done
at the first moment, it was found that a significant number of students did not live
in Alegre, the activities began at the school, where each student individually brought
their local peculiarities: what they had in the village, their reality, such as: Health Post,
churches, types of vegetation, water quality among other subjects. An interdisciplinary
work with the professors of Art, Sciences, History and Portuguese Language in the
classes of the 6th year of Elementary School and that achieved good results. The
methodology used was the didactic sequence with a duration of eight months and
divided into several stages. After these pleasures, the stage of revision and rewriting
of texts, individually and collectively, began at each end of activities: dramatizations,
seminars and productions, linguistic, semantic and syntactic aspects were worked out,
as well as the linguistic and local variants of each village, culminating in the poetry
contest and the awards ceremony.
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Número de páginas: 15
- ROSILENE ALVES DE SOUSA
- ALEIDE JOSSE RODRIGUES ATAIDE COSTA
