Métodos e práticas de leitura e escrita nos anos finais durante as aulas do pibid
O estudo teve como objetivo principal trabalhar estratégias de leitura e escrita com os estudantes para torná-los capazes de ler e interpretar os textos, e, ainda, estimulá-los a ter o interesse pela leitura dos mais variados tipos, ensinando habilidades de produção escrita de forma coerente e coesa, considerando as características de um gênero textual. Para isso, nos embasamos em Soares (2003), Bortoni-Ricardo (2005), Paulo Freire (1983) e ANTUNES (2008). Expomos para os alunos, durante as aulas, o gênero textual poema, a sua estruturação na escrita, e também, pedimos a colaboração deles para a leitura do texto em discussão durante os encontros. Como forma de avaliação da aprendizagem foi solicitada a produção autoral de um poema, com leitura compartilhada, trabalhando dessa forma a exposição da escrita e leitura dentro e fora da escola, motivando o hábito diário, demonstrando a importância de ler e escrever para o indivíduo. Como resultado, obtivemos os surpreendentes trabalhos em anexo, feitos pelos alunos, como solicitados. Poemas autorais e desenhos refletindo toda a interpretação, imaginação e criatividade dos mesmos, além de feedbacks positivos sobre os métodos aplicados em aula, mesmo que remotamente.
Métodos e práticas de leitura e escrita nos anos finais durante as aulas do pibid
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DOI: 10.22533/at.ed.69322190920
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Palavras-chave: Professor mediador, Leitura, Escrita, Estratégias.
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Keywords: Facilitador, Lectura, Escrita, Estrategias
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Abstract:
El objetivo principal del estudio fue trabajar estrategias de lectura y escrita con los estudiantes para que sean capaces de leer e interpretar textos, así como fomentar el interés por la lectura de los más variados tipos, enseñando habilidades de producción escrita de forma coherente y que tenga cohesión, considerando las características de un género textual. Para ello, nos basamos en Soares (2003), Bortoni-Ricardo (2005), Paulo Freire (1983) y Antunes (2008). Expusimos a los estudiantes, durante las clases, el género textual poema, su estructuración en la escritura, y también, solicitamos su colaboración para leer el texto en discusión durante las reuniones. Como forma de evaluar el aprendizaje se solicitó la producción autoral de un poema, con lectura compartida, trabajando así la exposición de la escritura y la lectura dentro y fuera de la escuela, motivando el hábito cotidiano, demostrando la importancia de la lectura y la escritura para el individuo. Como resultado, obtuvimos el increíble trabajo adjunto realizado por los aprendices de acuerdo a lo pedido. Poemas autorales y dibujos que reflejen toda su interpretación, imaginación y creatividad, así como comentarios positivos sobre los métodos aplicados en clase, aunque sea a distancia.
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Número de páginas: 8
- Crislane Gabriele Da Silva Santos
- Érika Beatriz Dos Santos Silva
- Milene Vitória Ferreira Da Silva
- Jeylla Salomé Barbosa dos Santos Lima
- Érica Thereza Farias Abrêu
