MÉTODOS ATIVOS DE ENSINO: CASO DE APLICAÇÃO DO CICLO DE APRENDIZAGEM VIVENCIAL (CAV) COM ESTUDANTES DE EMPREENDEDORISMO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
O ensino superior no cenário atual
tem sido constantemente desafiado a sair dos
moldes tradicionais no que se refere ao processo
de ensino e aprendizagem. As mudanças de
comportamento, mudanças tecnológicas e a
facilidade de acesso às informações provocam,
diariamente, os educadores no sentido de
repensar sua maneira e metodologia de lidar
com o estudante deste novo cenário. Neste
sentido, este trabalho buscou a identificação
do perfil e entendimento da percepção dos
estudantes de empreendedorismo em relação
a sua participação ativa, por meio da aplicação
do método ativo CAV (Ciclo de Aprendizagem
Vivencial). Para tanto, foi aplicado um
questionário semi-aberto a fim de coletar dados
dos alunos participantes de três turmas da
disciplina de empreendedorismo. Foi alcançado
um total de 157 questionários respondidos. Os
dados coletados foram adicionados a um banco
de dados no software SPSS onde foi realizada
a etapa de análise quantitativa do trabalho. Em
seguida, foi utilizada a análise de conteúdo
para a realização da etapa qualitativa no estudo
e categorização das informações referentes
às perguntas de caráter aberto presentes no
questionário. Como resultado, foi observada a
importância da utilização de métodos de ensino
que protagonizam a participação do aluno no
processo de aprendizagem e ensino a partir
da confirmação de seu desenvolvimento e
feedbacks recebidos.
MÉTODOS ATIVOS DE ENSINO: CASO DE APLICAÇÃO DO CICLO DE APRENDIZAGEM VIVENCIAL (CAV) COM ESTUDANTES DE EMPREENDEDORISMO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Empreendedorismo; Métodos ativos; Ciclo de Aprendizagem Vivencial; Educação superior.
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Keywords: Entrepreneurship; Active methods; Cycle of Experiential Learning; College education.
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Abstract:
Higher education in the current
scenario has been constantly challenged
to get out of the traditional mold regarding
the teaching and learning process. Behavior
changes, technological changes and the
facilities in accessing information provoke
daily basis educators to rethink their way and
methodology of dealing with the student in this
new scenario. In this sense, this work sought
to identify the profile and understanding of
the student’s perception in relation to their
active participation, through the application of
the active CAV (Experiential Learning Cycle)
method. Therefore, a semi-open questionnaire
was applied in order to collect data from the students participating in three classes
of the entrepreneurship discipline. A total of 157 questionnaires were answered. The
collected data were added to a database in SPSS software where the quantitative
analysis of the work was performed. Next, the content analysis was used to perform
the qualitative step in the study and categorization of the information regarding the
open-ended questions present in the questionnaire. As a result, it was observed the
importance of using teaching methods that lead to student participation in the learning
and teaching process from the confirmation of their development and feedback received.
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Número de páginas: 15
- MAURO CELIO ARAUJO DOS REIS
