METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO E A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICOS – RACIAIS
Este estudo objetiva identificar metodologias pedagógicas para a implementação da Lei 10.639/03 nas aulas de História do Ensino Médio, para tanto utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica do tipo estado da arte, buscando produtos educacionais que fossem elaborados em forma de Caderno Pedagógico depositados no repositório do Mestrado Profissional – EDUCAPES, e que demonstrassem a importância desse método para o auxílio aos profissionais da educação, quanto ao desenvolvimento de conteúdos que envolvam as questões de educação para relações étnicos - raciais. Apoiou-se em Jaccoud e Theodoro (2007), Gusmão (2000), Sousa (2010), Mattos (2003) para a construção de um embasamento teórico acerca da temática e colaborar com as ações pedagógicas dos professores de História do ensino em questão para que tenham uma prática desconstruída de um currículo eurocêntrico. Após a análise realizada foi possível constatar em relação aos produtos educacionais, quanto aos desafios e objetivos da elaboração de cada um deles, as propostas estão adequadas à linguagem, capacidade de replicação, disponibilidade, acessibilidade e com evidência e aderência às linhas de pesquisa ou projetos de pesquisa do PPG stricto sensu ao qual está filiado. As inquietações provocadas por essa busca, nos levou a refletir sobre a necessidade de pensar constantemente a respeito da metodologia utilizada nas salas de aulas, uma vez que, só o ato normativo não é insuficiente, e que a superação desse desafio está na aplicação de recursos didáticos e de metodologias adequadas para o estudo da temática em questão.
METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO E A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICOS – RACIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.6492306037
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Palavras-chave: Lei 10.639/2003. Práticas Pedagógicas. Produto Educacional. Desconstrução
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Keywords: Law 10.639/2003. Pedagogical Practices. Educational Product. Deconstruction
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Abstract:
This study aims to identify pedagogical methodologies for the implementation of Law 10.639/03 in High School History classes. Pedagogical deposited in the repository of the Professional Master's Degree - EDUCAPES, and that demonstrate the importance of this method for helping education professionals, regarding the development of contents that involve education issues for ethnic-racial relations. It relied on Jaccoud and Theodoro (2007), Gusmão(2000), Sousa(2010), Mattos (2003) for the construction of a theoretical basis about the theme and to collaborate with the pedagogical actions of the History of teaching teachers in question to who have a deconstructed practice of a Eurocentric curriculum. After the analysis carried out, it was possible to verify in relation to the educational products, regarding the challenges and objectives of the elaboration of each one of them, the proposals are adequate to the language, replication capacity, availability, accessibility and with evidence and adherence to the lines of research or projects of PPG stricto sensu survey to which it is affiliated.The concerns provoked by this search led us to reflect on the need to constantly think about the methodology used in classrooms, since the normative act alone is not enough, and that overcoming this challenge lies in the application of resources. didactic materials and adequate methodologies for the study of the theme in question.
- Márcia Ferreira da Costa
- Cristiane Maria Ribeiro
