METODOLOGIAS ATIVAS: UM ESTUDO DA IMPORTÂNCIA DE SUA APLICABILIDADE NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA FACULDADE CHRISFAPI
O presente artigo trata de um estudo
sobre a aplicação das metodologias ativas no
curso de Ciências Contábeis da Cristo Faculdade
do Piauí – Chrisfapi, apresentando conceitos
e técnicas denominadas como metodologias
ativas. A finalidade da pesquisa é analisar a
importância das metodologias ativas no curso
de graduação de ciências contábeis. A pesquisa
trata – se de um estudo de caso, bem como um
relato de experiência. A experiência foi realizada
por meio das disciplinas Contabilidade de
Custos, Contabilidade Avançada, Controladoria
e Tópicos Avançados de Contabilidade, durantes
os semestres 2018.1 e 2018.2. Como resultado,
a pesquisa mostrou que 62% dos alunos nunca
tinham ouvido falar em metodologias ativas;
85% dos alunos acreditam que as metodologias
ativas contribuíram de forma significativa para o
seu processo de aprendizagem nas disciplinas
em que foram aplicadas; 88% dos alunos
acham que deveriam ser aplicadas em todas
as disciplinas do curso de ciências contábeis da
Chrisfapi; e 100% dos entrevistados avaliaram
a utilização das metodologias ativas como ótima
ou muito boa.
METODOLOGIAS ATIVAS: UM ESTUDO DA IMPORTÂNCIA DE SUA APLICABILIDADE NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA FACULDADE CHRISFAPI
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DOI: 10.22533/at.ed.9742010021
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Palavras-chave: Metodologias ativas. Ensino. Aprendizagem. Ciências Contábeis.
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Keywords: Active methodologies. Teaching. Learning. Accounting Sciences.
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Abstract:
This article deals with a study on
the application of active methodologies in the
course of Accounting Sciences of Christ College
of Piauí - Chrisfapi, presenting concepts and
techniques called as active methodologies.
The purpose of the research is to analyze the
importance of active methodologies in the
undergraduate accounting science course. The
research is a case study as well as an experience
report. The experiment was conducted through
Cost Accounting, Advanced Accounting,
Controlling and Advanced Accounting Topics,
during the semesters 2018.1 and 2018.2. As a
result, the survey showed that 62% of students
had never heard of active methodologies; 85%
of students believe that active methodologies have made a significant contribution to
their learning process in the disciplines in which they were applied; 88% of students
think they should apply in all disciplines of Chrisfapi’s accounting science course; and
100% of respondents rated the use of active methodologies as excellent or very good.
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Número de páginas: 15
- Lidiane da Costa Reis Lima
- Maria dos Remédios Magalhães Santos
- TAMIRES ALMEIDA CARVALHO
