Metodologias Ativas por meio de Projetos Interdisciplinares no Ensino da Matemática
O presente artigo visa apresentar os trabalhos interdisciplinares desenvolvidos pelos docentes dos componentes curriculares Matemática, Aplicativos de Design (AD) e Composição Projeto e Animação (CPA) com os alunos do Ensino Técnico em Informática para Internet integrado ao Ensino Médio da Etec Bartolomeu Bueno da Silva Anhanguera, em Santana de Parnaíba no estado de São Paulo, durante o ano letivo de 2019 com o uso projetos interdisciplinares para diversificar, desmistificar e integrar o componente de matemática aos diversos componentes curriculares do ensino técnico. A partir de situações vivenciadas pelos docentes durante as aulas, com a realização do projeto em que os alunos criaram histórias em quadrinhos e animações utilizando a tecnologia e envolvendo conteúdos matemáticos, foram relatadas as etapas do trabalho docente e discente e os resultados alcançados após a conclusão do projeto. A metodologia adotada pelos docentes foi o trabalho de campo através do projeto realizado com os alunos.
Metodologias Ativas por meio de Projetos Interdisciplinares no Ensino da Matemática
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DOI: 10.22533/at.ed.03421220913
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Palavras-chave: Animação; Gibis; Matemática; Interdisciplinaridade.
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Keywords: Animation; Comic books; Math; Interdisciplinarity.
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Abstract:
This article aims to present the interdisciplinary work developed by the teachers of the curricular components Mathematics, Design Applications (AD) and Composition Design and Animation (CPA) with students of Technical Education in Computer Science for Internet integrated to the High School of Etec Bartolomeu Bueno da Silva Anhanguera, in Santana de Parnaíba in the state of São Paulo, during the academic year 2019 with the use of interdisciplinary projects to diversify, demystify and integrate the mathematics component into the various curricular components of technical education. From situations experienced by teachers during classes, with the realization of the project in which students created comic books and animations using technology and involving mathematical content, the stages of teaching and student work and the results achieved after the completion of the project were reported. The methodology adopted by the teachers was the fieldwork through the project carried out with the students.
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Número de páginas: 11
- Ricardo Leardini Lobo
- Renan Aleixo Paganatto
- Bruno Santos Nascimento
