METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: AVANÇOS E DESAFIOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE E NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES
Este estudo objetivou analisar os
avanços e desafios na prática pedagógica
docente e na aprendizagem de estudantes
universitários após a utilização de Metodologias
Ativas(MAs), na percepção de professores. O
estudo relacionado ao ensino superior apresenta
os conceitos de qualidade, inovação, prática
pedagógica e metodologia ativa, de acordo com
Morosini, Cunha, Fernandes, Morán, Zabalza
e Cerdeiriña e Imbernón. Os dados foram
coletados por meio do questionário, tendo
como interlocutores quatro professoras, de
uma universidade comunitária catarinense, que
participaram de formação continuada referente
as MAs. A Análise Textual Discursiva(ATD) foi
utilizada para analisar os dados da pesquisa. Os
resultados apontaram muitos avanços na prática
pedagógica e na aprendizagem dos estudantes
como: melhoria no planejamento e organização
da aula; aula mais atrativa; aprendizagem
significativa; melhora no relacionamento entre
professor e estudante e entre estudantes;
ampliação de leituras de textos; utilização das
TICs; desenvolvimento de várias habilidades,
protagonismo dos estudantes, aprendizagem
de conhecimentos diversificados: teóricos/
práticos, relacionados ao mercado de trabalho.
Quanto aos desafios sinalizados: mudança da
cultura dos estudantes, de passivo para ativo
no processo; mais tempo para o professor
planejar e organizar as aulas; conhecer as
particularidades da metodologia ativa utilizada,
maior domínio dos conhecimentos, realização
das atividades pré-aula pelo estudante. Por
fim, três pontos foram evidenciados no estudo:
melhoria do planejamento das aulas, mudança
de cultura na postura do estudante e melhoria
nas condições de trabalho para os professores
quanto a organização de suas aulas utilizando
Metodologias Ativas. Percebemos ainda, a
necessidade de continuarmos aprofundando os
estudos acerca dessa temática.
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: AVANÇOS E DESAFIOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE E NA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES
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DOI: 10.22533/at.ed.81119110616
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Palavras-chave: Metodologias Ativas. Ensino superior. Docente. Estudantes. Aprendizagem.
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Keywords: Active Methodologies. Higher Education. Professor. Student. Learning.
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Abstract:
This study aimed to analyze the
advances and challenges in teaching pedagogical practice and the learning process
of college students after the use of Active Methodologies(MAs) in the professors’
perception. This study related to higher education presents the concepts of quality,
innovation, pedagogical practice and active methodology, according to Morosini,
Cunha, Fernandes, Morán, Zabalza and Cerdeiriña and Imbernón. The data were
collected through a questionnaire, having as interlocutor four female professors from
a university in Santa Catarina, who participated in ongoing training regarding to Active
Methodologies(AMs). The Discursive Textual Analysis(DTA) was used to analyze
the research data. The results pointed out many advances in pedagogical practice
and student learning such as: improvement in planning and organization of teaching;
more attractive classes; meaningful learning; improvement of relationship between
professors and students and between students; broadening of text readings; use of
Communication and Information Technologies(CITs) ; development of several skills,
protagonism of students, learning of diverse knowledge: theoretical / practical, related to
the labor market. Concerning to identified challenges: change in the students’ learning
culture, from passive to active in the process; more time for professors to plan and
organize their lessons; know the particularities of the active methodology used, greater
knowledge domain, pre-class activities performed by students. Finally, three points
were highlighted in the study: improvement of lesson planning, change of student’s
learning culture and improvement in working conditions for professors regarding the
organization of their classes using Active Methodologies. We also perceive the need of
continuing to deepen research on this subject.
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Número de páginas: 15
- Marília Morosini
- Pricila Kohls dos Santos
- Luisa Cerdeira
- Robinalva Ferreira
