METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM: A UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO MAPCHART EM SALA DE AULA NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
O presente artigo busca resgatar através de uma prática exitosa em sala de aula, a relevância da disciplina de Geografia em tempos do desmonte da educação e da não mais obrigatoriedade de ensinar de Geografia no currículo escolar no Ensino Médio. Objetivando resgatar a práxis da Geografia de que se ensina em sala de aula, a pesquisa aponta que através de práticas exitosas em sala de aula, como a realizada com o aplicativo MapChart, pode ser uma forma de valorizar a disciplina de Geografia no mundo da Cultura Digital. Utilizando o método conhecido como Metodologias Ativas com a utilização das TCs em sala de aula, resgatamos a interface da disciplina de Geografia com a utilização de novas Tecnologias. Conclui-se que através de práticas motivadoras podemos resgatar o papel da Geografia enquanto disciplina central do processo de ensino aprendizagem.
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM: A UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO MAPCHART EM SALA DE AULA NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
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DOI: 10.22533/at.ed.5152204116
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Palavras-chave: Metodologias Ativas. Ensino de Geografia. Educação
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Keywords: Active Methodologies. Teaching Geography. Education.
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Abstract:
This article seeks to rescue, through a successful practice in the classroom, the relevance of the discipline of Geography in times of the dismantling of education and the no longer mandatory to teach Geography in the school curriculum in High School. Aiming to rescue the praxis of Geography that is taught in the classroom, the research points out that through successful practices in the classroom, such as the one carried out with the MapChart application, it can be a way of valuing the discipline of Geography in the world of Culture. Digital. Using the method known as Active methodologies with the use of CTs in the classroom, we rescued the interface of the Geography discipline with the use of new Technologies. It is concluded that through motivating practices we can rescue the role of Geography as a central subject of the teaching-learning process.
- Damião Amiti Fagundes
