Atena Editora

As atuais tecnologias e diversas

mídias digitais fizeram com que o ambiente

escolar se modificasse. As tecnologias digitais

estão presentes no cotidiano dos alunos e

passaram a fazer parte das estratégias de

ensino dos professores, como tendência

crescente. Para atender essas demandas, o

ensino superior tem utilizado as denominadas

metodologias ativas, que exploram a autonomia

dos alunos na produção de seu conhecimento.

Partindo desses pressupostos, esse texto

visa apresentar o contexto nacional em que

a pesquisa está inserida, destacando como o

cenário histórico na educação superior levou a

um aumento no número de instituições, cursos e

alunos, conduzindo os professores a utilização

de metodologias de ensino diversificadas,

apresentar o conceito adotado pelos autores

sobre metodologias ativas e descrever

sucintamente algumas das metodologias

ativas comumente utilizadas. É importante

destacar que essas informações fazem parte

de uma pesquisa maior de doutorado que

está em desenvolvimento e que busca, por

meio de entrevistas com alunos, analisar

a sua percepção sobre a utilização dessas

metodologias no contexto do ensino superior.

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DOI: 10.22533/at.ed.62719100717
Palavras-chave: Metodologias ativas no ensino superior; Conceito de aula no ensino superior; Ensino Superior.
Keywords: Active methodologies in higher education; Classroom concept in higher education; Higher education.
Abstract:
Current technologies and

diverse digital media have changed the school

environment. Digital technologies are present in

students ‘daily lives and become part of teachers’

teaching strategies as a growing trend. To meet

these demands, higher education has used the

so-called active methodologies, which explore

the autonomy of students in the production of

their knowledge. Based on these assumptions,

this text aims to present the national context in

which the research is inserted, highlighting how

the historical scenario in higher education has

led to an increase in the number of institutions,

courses and students, leading teachers to use diverse teaching methodologies, to

present the concept adopted by the authors on active methodologies and to briefly

describe some of the active methodologies commonly used. It is important to highlight

that this information is part of a larger doctoral research that is under development and

that seeks, through interviews with students, to analyze their perception about the use

of these methodologies in the context of higher education.
Número de páginas: 15

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