Este trabalho apresenta a experiência do Projeto e-Kar, desenvolvido no curso de Logística da FATEC Zona Sul com base na metodologia STEAM-PBL. A iniciativa partiu de um desafio concreto: projetar e construir um veículo elétrico, aproximando os alunos de situações reais de transporte, gestão de recursos e planejamento logístico. Ao longo do percurso, os estudantes se viram diante de escolhas e responsabilidades. Precisaram organizar equipes, dividir tarefas e negociar com parceiros externos. Essas situações trouxeram para dentro da sala de aula práticas muito próximas às que encontrarão no mercado de trabalho. O maior resultado não foi apenas técnico. O valor esteve no aprendizado coletivo, na vivência de cooperação e no protagonismo dos alunos. A sala de aula transformou-se em um espaço de experimentação, no qual teoria e prática se encontraram. O caso mostra que a combinação entre metodologias ativas e problemas reais fortalece a formação do tecnólogo em Logística. Ao mesmo tempo em que garante domínio de conteúdo, promove autonomia e amplia as condições de inserção profissional. Trata-se de uma experiência que pode inspirar outras instituições de ensino superior tecnológico.