Metodologias ativas e uso de tecnologias na educação superior
O estudo de caso investiga como ocorre
o uso de metodologias ativas e tecnologias na
disciplina de gestão de pessoas em um Centro
Universitário da Serra Gaúcha e, identifica quais
recursos tecnológicos e metodologias ativas têm
sido usadas na disciplina que estão surtindo
bom resultado. Visando entender quais desses
recursos são essenciais para a aprendizagem
efetiva. E indicar melhorias da prática ativa na
disciplina em questão. Para alcançar os objetivos
propostos foi realizado um questionário que foi
aplicado em quatro turmas, com abordagem qualiquantitativa
e realizada a análise dos dados via
gráfico e análise de conteúdo. Onde o mínimo de
aceitação dos alunos em relação às metodologias
ativas foi de 75% para uma prática de confecção e
apresentação de cartazes após análise de cases.
Já de 80 a 89% aprovaram diversas práticas e
recursos utilizados na disciplina e a maioria de
90 a 99% aprovaram uma grande quantidade de
metodologias ativas e tecnologias como forma
efetiva de aprendizagem. Por fim compreendese
que cerca de 90 a 99% dos alunos obtiveram
aprendizagem de forma dinâmica, divertida e
efetiva, além de elogiarem o formato em que
a disciplina foi realizada. O que demonstrou a
eficácia e aceitação do uso de metodologias ativas
e tecnologias no ensino superior apresentando
indicação também para outras disciplinas e
estudos a esse respeito.
Metodologias ativas e uso de tecnologias na educação superior
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Metodologias Ativas, Tecnologias na Educação Superior, Educação Superior.
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Keywords: Active Methodologies, Technologies in Higher Education, Higher Education.
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Abstract:
The case study investigates how the
use of active methodologies and technologies in
the discipline management of people in a University
Center of Serra Gaúcha occurs and identifies which
technological resources and active methodologies
have been used in the discipline that are working
well. In order to understand which of these
resources are essential for effective learning. And
indicate improvements of the active practice in
the discipline in question. In order to reach the
proposed objectives, a questionnaire was carried
out, which was applied in four classes, with a
qualitative-quantitative approach and the analysis
of the data with graph and content analysis.
Where the minimum acceptance of the students
in relation to the active methodologies was 75%
for a practice of preparation and presentation of
posters after case analysis. Already 80 to 89%
approved several practices and resources used in the discipline and the majority of 90 to
99% approved a large number of active methodologies and technologies as an effective
form of learning. Finally, 90 to 99% of the students obtained learning in a dynamic, fun and
effective way, in addition to praising the format in which the discipline was carried out. What
has demonstrated the effectiveness and acceptance of the use of active methodologies
and technologies in higher education, also indicating other disciplines and studies in this
respect.
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Número de páginas: 15
- Vialana Ester Salatino
