METODOLOGIAS ATIVAS E A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL APLICADA AO TURISMO: reflexões sobre a sala de aula invertida como ferramenta inovadora na educação patrimonial
Este artigo tem como objetivo refletir sobre de que maneira a metodologia ativa de sala de aula invertida contribui como uma ferramenta inovadora na educação patrimonial aplicada ao turismo. Trata-se metodologicamente, de uma investigação de caráter descritivo, e principalmente bibliográfico, em que se reúne a concepção de autores das áreas de metodologias ativas, sala de aula invertida e educação patrimonial. Sendo que na categoria metodologias ativas e sala de aula invertida o artigo se utilizou dos conceitos de José Moran, Neusi Berbel, Fausto Camargo e Thuinie Daros e na temática educação patrimonial baseou-se em Horta, Grumberg e Monteiro. Para este trabalho utilizou-se estudos em livros, revistas especializadas, artigos, dissertação e periódicos, que proporcionaram uma análise e um estudo conceitual, mais significativo, sobre as temáticas. Conclui-se que o trabalho é relevante, pois permite esclarecer conceitos, bem como, propor uma reflexão interdisciplinar que auxilia sobretudo pesquisadores que trabalham com as categorias, metodologias ativas, sala de aula invertida e educação patrimonial.
METODOLOGIAS ATIVAS E A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL APLICADA AO TURISMO: reflexões sobre a sala de aula invertida como ferramenta inovadora na educação patrimonial
-
DOI: 10.22533/at.ed.64721110620
-
Palavras-chave: Educação. Inovação. Metodologia Ativas. Sala Invertida. Educação Patrimonial.
-
Keywords: Education. Innovation. Active Methodology. Inverted Classroom. Patrimonial Education.
-
Abstract:
This article aims to reflect on how the inverted active classroom methodology contributes as an innovative tool in heritage education applied to tourism. It is methodologically, an investigation of descriptive character, and mainly bibliographic, which brings together the conception of authors from the areas of active methodologies, inverted classroom and heritage education. In the category active methodologies and inverted classroom, the article used the concepts of José Moran, Neusi Berbel, Fausto Camargo and Thuinie Daros and for the thematic of heritage education, this research was based on Horta, Grumberg and Monteiro. For this work, it was used studies in books, specialized magazines, articles, dissertation and periodicals, which provided an analysis and a more significant conceptual study on the themes. In conclusion, this work is relevant, because it allows clarifying concepts, as well as proposing an interdisciplinary reflection that mainly helps researchers who work with the categories of active methodologies, inverted classroom and heritage education.
KEYWORDS: Education. Innovation. Active Methodology. Inverted Classroom. Patrimonial Education.
-
Número de páginas: 15
- Emanuely Ferreira dos Reis Luz
- CHARLESTONY COSTA DE CARVALHO
- Klautenys Dellene Guedes Cutrim
- Joao Batista Bottentuit Junior
- Concilene Régia Nascimento Campos de Carvalho
