METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO PARA ALUNOS DO PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIOR APRENDEREM MATEMÁTICA ATRAVÉS DE PROBLEMAS
O aluno participante do Programa
de Iniciação Científica Júnior - PIC tem
possibilidades de compreender Matemática
através de problemas. Este trabalho investiga as
contribuições do uso da Metodologia de EnsinoAprendizagem-Avaliação de Matemática
através da Resolução de Problemas no PIC. O
trabalho foi realizado com uma turma composta
por seis alunos premiados na Olimpíada
Brasileira de Matemática das escolas públicas.
Os procedimentos metodológicos usados na
coleta de dados foram a observação direta e
o material escrito pelos alunos. A resolução
de problemas, adotada como metodologia de
trabalho, revelou-se uma estratégia propícia
para o ensino-aprendizagem-avaliação de
Matemática desses alunos
METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO PARA ALUNOS DO PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIOR APRENDEREM MATEMÁTICA ATRAVÉS DE PROBLEMAS
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DOI: 10.22533/at.ed.03218191214
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Palavras-chave: Resolução de Problemas. Programa de Iniciação Científica Júnior. Metodologia de Ensino-AprendizagemAvaliação.
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Keywords: Troubleshooting. Scientific Initiation Program Júnior. Teaching-LearningEvaluation Methodology
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Abstract:
The student participant of the
Program of Scientific Initiation Junior - PIC
has possibilities to understand Mathematics
through problems. This paper investigates the
contributions of the use of the Methodology of
Teaching-Learning-Assessment of Mathematics
through Problem Solving in the PIC. The work
was carried out with a class composed of six
students awarded in the Brazilian Mathematical
Olympiad of public schools. The methodological
procedures used in data collection were
direct observation and written material by the
students. Problem solving, adopted as a working
methodology, proved to be a propitious strategy
for teaching-learning-mathematics assessment
of these students.
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Número de páginas: 15
- Cristiane Johann Evangelista
