METODOLOGIA COMPLEMENTAR DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS MÚSCULOS DA MÃO NA DISCIPLINA DE ANATOMIA HUMANA
O conhecimento e o domínio
anatômico do corpo humano são essenciais
para formação do profissional da área da saúde,
uma vez que servem de base para as disciplinas
específicas na graduação e, posteriormente,
para a sua formação clínica e específica.
Dentre as subdivisões do estudo da Anatomia
Humana, o Sistema Muscular apresenta certo
grau de complexidade devido ao grande número
de estruturas, nomes incomuns e de intrincada
compreensão, exigindo do aprendiz atenção,
habilidade em fazer correlações e capacidade
de memorização. O objetivo deste trabalho foi
desenvolver uma estratégia ativa para que o
processo de ensino-aprendizagem da anatomia
torne o estudo da origem, inserção e trajeto
dos músculos da mão mais dinâmico, atrativo e
de fácil memorização. A atividade foi realizada
durante as aulas práticas da disciplina Anatomia
Geral, ofertada aos graduandos do Curso de
Enfermagem da Universidade Federal do Piauí
(UFPI). A turma de aula prática (n=36) e os
monitores da disciplina (n=3) foram divididos em
três grupos. Cada grupo efetuou as marcações
dos respectivos músculos no esqueleto do
laboratório de Anatomia, utilizando linhas de tricô
e massas de modelar coloridas. Em seguida, os
músculos confeccionados foram identificados e
detalhados anatomicamente para toda a turma.
A metodologia foi amplamente aceita pelos
alunos, mostrou-se mais dinâmica e permitiu
melhor visualização dos músculos estudados,
contribuindo de forma mais efetiva e positiva no
processo de ensino-aprendizagem. Concluiuse que a utilização de materiais didáticos
confeccionados pelos próprios alunos auxiliam e estimulam o estudo das complexas estruturas do corpo humano, além de suprir as
necessidades por peças anatômicas.
METODOLOGIA COMPLEMENTAR DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS MÚSCULOS DA MÃO NA DISCIPLINA DE ANATOMIA HUMANA
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DOI: 10.22533/at.ed.0852004022
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Palavras-chave: Anatomia Humana, Metodologia Ativa de Ensino, Aprendizagem, Sistema Muscular.
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Keywords: Human Anatomy, Active Teaching Methodology, Learning, Muscular System.
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Abstract:
Both knowledge and domain of the human body's anatomy are essential
for the health professionals’ initial qualification - once it is the basis of specific disciplines
in college – as well as afterwards, in their clinical and specific training. Among the
subdivisions of the human anatomy’s study, the muscular system presents a great
degree of complexity; due to the large number of structures, unusual names with intricate
understanding, it requires the learner's attention, ability to make interconnections and
memorization capacity. The aim of this work was to develop an active strategy to the
anatomy teaching-learning process, making the study of the origin, insertion and path
of the hand muscles more dynamic, attractive and easy to decorate. The activity was
held during the nursing students’ general anatomy discipline’s practical classes, at
the Federal University of Piaui (UFPI). The practical class (n = 36) and the academic
monitors (n = 3) were divided into three groups. Each group marked the respective
muscles in the anatomy laboratory’s skeleton, using colored knitting lines and colorful
modeling clays, and then the confectioned muscles were identified and anatomically
detailed for the whole class. The methodology was widely accepted by the students,
evidenced more dynamic itself and allowed better visualization of the muscles studied;
contributing more effectively and positively in the teaching-learning process. Thus, It
was concluded that the use of teaching materials, made by the students themselves,
help and stimulate the study of the complex structures of the human body, besides
meeting the needs for anatomical parts.
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Número de páginas: 12
- Analina de Freitas Azevedo
- João Felipe de Abreu Melo
- Carla Maria de Carvalho Leite
- Karinn de Araújo Soares Bastos
- Kássia Jayne Nascimento Gomes
