Metodologia ativa no aprendizado em saúde mental: ressignificando a visita domiciliária
Introdução: A saúde mental no Brasil tem sofrido uma reorientação no seu modelo após a reforma psiquiátrica, através da reinserção do indivíduo com transtornos mentais na sociedade. Nesse contexto desafiador, foi situado o território de ensino teórico-prático em três instâncias de cuidados: a Unidade Básica de Saúde, a escola e o domicílio. Durante o ensino teórico-prático da disciplina de Habilidade Profissionais na Assistência em Saúde Mental e Psiquiatria do Curso de Graduação em Enfermagem de uma Universidade Federal, observou-se características importantes nos diários etnográficos desenvolvidos por discentes. Objetivo: Destacar a percepção do discente como autor do seu conhecimento científico e das experiências de aprendizagem. Método: É um estudo qualitativo, descritivo e documental do tipo pesquisa-ação, onde os dados foram extraídos dos diários etnográficos elaborados pelos graduandos. A análise evidenciou eixos de significado e significância e foi definido, com base na resolução Nº 466 de 12 de dezembro de 2012, que a submissão do estudo que utilizou bases secundárias, não identificadas, de acesso aberto, não tem necessidade de submissão ao Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: Através dos diários etnográficos foi possível identificar que o ensino teórico prático, por meio de visitas domiciliares, permitiu a identificação de aspectos importantes para um atendimento humanizado, uma relação de confiança dos discentes com os usuários da unidade de saúde, identificar relações interpessoais importantes no processo saúde-doença do sujeito e criação de novos significados da complexidade do trabalho no cenário da saúde mental. Conclusão: É fundamental no ensino teórico-prático, conscientizar sobre a importância do ensino da saúde mental na enfermagem. O estudo possibilitará novas pesquisas, beneficiará outras instituições de ensino superior e conscientizará sobre a importância do ensino teórico-prático no conhecimento científico.
Metodologia ativa no aprendizado em saúde mental: ressignificando a visita domiciliária
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DOI: 10.22533/at.ed.94820261017
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Palavras-chave: Educação em Enfermagem, Saúde Mental, Atenção primária à Saúde, Visita Domiciliar
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Keywords: Active methodology in learning in mental health: giving new meaning to home visits
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Abstract:
Introduction: Mental health in Brazil has undergone a reorientation in its model after the psychiatric reform, through the reinsertion of the individual with mental disorders in society. In this challenging context, the theoretical-practical teaching territory was located in three care instances: the Basic Health Unit, the school and the home. During the theoretical-practical teaching of the discipline of Professional Skill in Assistance in Mental Health and Psychiatry of the Undergraduate Nursing Course at a Federal University, important characteristics were observed in the ethnographic diaries developed by students. Objective: To highlight the perception of students as the author of their scientific knowledge and learning experiences. Method: It is a qualitative, descriptive and documentary study of the type of action research, where the data were extracted from the ethnographic diaries elaborated by the students. The analysis showed axes of meaning and significance and it was defined, based on resolution No. 466 of December 12, 2012, that the submission of the study that used secondary, unidentified, open access databases, does not need to be submitted to the Research Committee. Research Ethics. Results: Through the ethnographic diaries it was possible to identify that the theoretical and practical teaching, through home visits, allowed the identification of important aspects for humanized care, a relationship of trust between the students and the users of the health unit, identifying important interpersonal relationships in the subject's health-disease process and the creation of new meanings of the complexity of work in the mental health scenario. Conclusion: It is essential in theoretical-practical teaching, to raise awareness about the importance of teaching mental health in nursing. The study will enable new research, benefit other higher education institutions and raise awareness of the importance of theoretical and practical teaching in scientific knowledge.
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Número de páginas: 15
- Alana Vilela Burkhard
- Alexia de Souza Dias
- Isabel Cristina Ribeiro Regazzi
- Janaína Luiza dos Santos
- Kamile Santos Siqueira
- Maycon das Graças Drummond
- Virginia Maria de Azevedo Oliveira Knupp
- Evelyn Cristina Quirio Saldanha
