La metacognición es un concepto ampliamente estudiado por diversas ramas del conocimiento científico. El aprendizaje y la educación se encuentran dentro de las variables y contextos que se han estudiado a la luz de este campo. Sin embargo, a pesar de ello, en nuestro país las investigaciones realizadas se centran en examinar poblaciones de estudiantes correspondientes a la educación básica, media y superior. Por lo tanto, el presente artículo tiene como objetivo presentar algunos estudios sobre actividad metacognitiva en la primera infancia.  Para ello, se realizó una revisión de la literatura en las bases de datos Web of Science y Scopus, no obstante, se obtuvieron sólo 16 artículos que cumplían con los criterios de inclusión y exclusión definidos. La discusión y los resultados de este artículo nos permiten dar cuenta de los principales temas y hallazgos en este campo y nos permiten resaltar las implicaciones prácticas para la enseñanza y el aprendizaje en la primera infancia.