MERCOSUL EDUCACIONAL E PROCESSO DE BOLONHA: A INTEGRAÇÃO DOS SISTEMAS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR EM QUESTÃO
O presente estudo compara o desenvolvimento do Mercosul Educacional ao do Processo de Bolonha enquanto mecanismos de integração dos sistemas nacionais de educação superior, considerando o contexto de globalização política e econômica que impacta o campo da educação superior em nível mundial. Por meio do método da pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, discute-se a relação entre os interesses das políticas internacionais nas políticas integracionistas regionais de educação superior. Reflete-se, desta forma, como o Mercosul Educacional é impactado, por um lado, por influências externas, tais como o próprio modelo do Processo de Bolonha, e, por outro, por influências regionais. Conclui-se que para viabilizar o desenvolvimento social dos países membros do Mercosul caberia a este bloco proporcionar uma real integração solidária, de identidade própria, sendo a educação superior uma via para fundamentar o avanço da ciência latino-americana que subsidiasse este progresso social.
MERCOSUL EDUCACIONAL E PROCESSO DE BOLONHA: A INTEGRAÇÃO DOS SISTEMAS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR EM QUESTÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.5752226045
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Palavras-chave: Mercosul Educacional; Processo de Bolonha; Integração; Internacionalização; Educação Superior
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Keywords: Educational Mercosur; Bologna Process; Integration; Internationalization; High education
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Abstract:
The study compares the development of Educational Mercosur to that of the Bologna Process as mechanisms of integration of national higher education systems, considering the context of political and economic globalization that impacts the field of higher education worldwide. Through the method of bibliographic and documental research, with a qualitative approach, the relationship between the interests of international policies in regional integrationist policies of higher education are discussed. Thus, it reflects how Educational Mercosur is impacted, on the one hand, by external influences, such as the Bologna Process model, and, on the other hand, by regional influences. The study concludes that, to make the social development of Mercosur member countries viable, the bloc should provide real solidary integration, with its own identity. Higher education can be a way to support the advancement of Latin American science that would subsidize this social progress.
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Número de páginas: 13
- Aurélio Ferreira da Silva
- Tatiana Carence Martins
