MEMÓRIAS (DE) EDUCADORAS: OS PERCURSOS QUE NOS FIZERAM SER QUEM SOMOS E A NOVA SITUAÇÃO EDUCACIONAL.
A pandemia do novo coronavírus levou ao fechamento das instituições escolares municipais de São Paulo por todo o ano de 2020. Muitos desafios foram enfrentados por educadores de todo o mundo, principalmente aqueles da primeiríssima infância, que tiveram que descobrir novas formas de trabalhar com bebês e crianças bem pequenas, visando subsidiar os adultos para criar experiências que possibilitassem o pleno desenvolvimento em suas casas, criando uma rede de comunicação importante. Para assumir essa tarefa, porém, foi preciso que os educadores compreendessem a importância dos registros neste momento atípico, que assumem caráter de documento histórico, pois estão repletos de reflexões a respeito das mudanças vivenciadas pela escola e pelos sujeitos dela, os educadores. Utilizando como base autores como Freire (2015), Santomé (1995) e Bosi (1979), o presente artigo explora um processo formativo vivido em um Centro de Educação Infantil (CEI) da cidade de São Paulo que visou empoderar as professoras por meio da valorização do indivíduo e de sua importância na sociedade. Para isso, utilizou-se de uma visita virtual ao Museu da Pessoa, instituição que recebe relatos e histórias de pessoas comuns de todo o mundo, especialmente do Brasil, valorizando o papel do sujeito na constituição da sociedade como um todo.
MEMÓRIAS (DE) EDUCADORAS: OS PERCURSOS QUE NOS FIZERAM SER QUEM SOMOS E A NOVA SITUAÇÃO EDUCACIONAL.
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DOI: 10.22533/at.ed.32121180120
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Palavras-chave: Memórias. Primeira infância. Percurso. Formação de formadores.
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Keywords: Memories. Early childhood. Path. Training of educators.
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Abstract:
The new coronavirus pandemic was responsible for shutting down municipal school institutions in São Paulo throughout 2020. Many challenges were faced by educators around the world, especially those of very early childhood. They had to discover new ways of working with babies and very young children in order to subsidize adults to create experiences that would enable full development in their homes, creating an important communication network. However, to embrace this task, it was necessary for educators to understand the importance of records in this atypical moment, once they take on the aspect of a historical document since they are full of reflections regarding changes experienced by the school and its subjects, the educators. Based on authors such as Freire (2015), Santomé (1995) and Bosi (1979), this article explores a formative process experienced in a Child Education Center (CEI), located in São Paulo city, that aimed to empower teachers by valuing the individual and their importance in society. For this, a virtual visit to Museu da Pessoa took place. This institution receives reports and stories from ordinary people from all over the world, especially from Brazil, valuing the role of the individual in the constitution of society as a whole.
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Número de páginas: 17
- Paula de Camargo Penteado
