MEMÓRIA, APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS DE ENSINO
O processo de aquisição da aprendizagem está intimamente ligado à memória. Esta por sua vez, tem sido, ao longo das últimas duas décadas, muito melhor compreendida, neste contexto, através da neurociência. Até a década de 1950 e 1960 compreendiam-se existir apenas dois tipos de memória (automática e cognitiva) e se caracterizavam de duas maneiras, sendo uma de curto prazo e outra de longo prazo. Contudo, na atualidade se compreende a existência de várias outras que podem ou não estar ligadas ao processo de aprendizagem. Assim, é importante ao docente atentar para as perspectivas clássicas das teorias do processo de ensino e aprendizagem, bem como aos conhecimentos e descobertas dos neurocientistas no tempo presente. Tendo compreendido este processo de cognição e aprendizagem é possível estabelecer estratégias para uma melhor memorização e utilização dos conhecimentos construídos dentro e fora do contexto escolar.
MEMÓRIA, APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS DE ENSINO
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DOI: 10.22533/at.ed.49921161125
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Palavras-chave: Memória. Aprendizagem. Cognição. Metodologias de ensino.
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Keywords: Memory. Learning. Cognition. Teaching methodologies.
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Abstract:
The learning acquisition process is closely linked to memory. This, in turn, has been, over the past two decades, much better understood, in this context, through neuroscience. Until the 1950s and 1960s it was understood that there were only two types of memory (automatic and cognitive) and were characterized in two ways, one being short-term and the other long-term. However, at present it is understood that there are several others that may or may not be linked to the learning process. Thus, it is important for the teacher to pay attention to the classical perspectives of the theories of the teaching and learning process, as well as to the knowledge and discoveries of neuroscientists at the present time. Having understood this process of cognition and learning, it is possible to establish strategies for better memorization and use of knowledge built inside and outside the school context.
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Número de páginas: 9
- Kesley Mariano da Silva
