Material didático para o ensino de Inglês: uma proposta por meio da Pedagogia de Multiletramentos
Este artigo apresenta um recorte
da unidade didática, proposta em minha
pesquisa de doutorado em andamento, para o
ensino de Inglês em uma turma do 5º ano do
ensino fundamental em uma escola da rede
pública municipal do Rio de Janeiro. Sob uma
perspectiva sociointeracional (VYGOTSKY,
1991 [1978]) e crítica (PENNYCOOK, 2004;
TILIO, 2017) de ensino-aprendizagem,
e estruturado por meio da Pedagogia de
Multiletramentos (COPE & KALANTZIS,
2000; KALANTZIS & COPE, 2012), o material
didático em questão objetiva oportunizar
práticas situadas de ensino de Inglês, a
apresentação de aspectos estruturais da
língua com propósito sociointeracional e
crítico e a formação dos alunos como cidadãos
problematizadores e participativos.
Material didático para o ensino de Inglês: uma proposta por meio da Pedagogia de Multiletramentos
-
DOI: 10.22533/at.ed.30319140814
-
Palavras-chave: unidade didática, ensino de Inglês, Pedagogia de Multiletramentos.
-
Keywords: teaching material, English teaching, Multiliteracies Pedagogy
-
Abstract:
This article presents an excerpt of
the English teaching material, proposed in my
PhD research in development, for fifth graders
at a public municipal school in Rio de Janeiro.
Based on a sociointeractional (VYGOTSKY,
1991 [1978]) and critical teaching and learning
perspective (PENNYCOOK, 2004; TILIO,
2017), and structured by the Multiliteracies
Pedagogy (COPE & KALANTZIS, 2000;
KALANTZIS & COPE, 2012), this teaching
material aims at providing situated practices
in English teaching, presenting lexicogrammar
aspects in a sociointeractional and critical way
and contributing to students’s development as
participative citizens.
-
Número de páginas: 15
- Patrícia Helena da Silva Costa
