MATERIAL DE APOIO PARA ABORDAGEM DAS TRÊS LEIS DE KEPLER NO ENSINO MÉDIO
Pesquisas educacionais no Ensino de Ciência têm discutido durante as últimas décadas como alguns acontecimentos na História da Ciência podem ser abordados durante a educação científica. Nessa perspectiva, a presente pesquisa assume que a utilização da História da Ciência pode trazer benefícios para o Ensino de Física. O estudo buscou apresentar uma perspectiva histórica para as três leis de Kepler, a fim de construir o pensamento científico, desfazer concepções alternativas e proporcionar discussões com os alunos, tornando assim o Ensino de Física algo não dogmático, no qual, apenas o professor é detentor do conhecimento. Nesse contexto, considerando a relevância que a física kepleriana tem para a Física e o seu ensino, desejou-se na presente pesquisa elaborar textos, elucidando o processo de desenvolvimento das três leis do movimento planetário e, posteriormente, organizar propostas de aulas, com base nesses textos. A pesquisa foi dividida em duas etapas principais, a primeira foi a elaboração dos textos, retomando conceitos e pensamentos sobre alguns fenômenos físicos ao longo da história, partindo da concepção de Universo na Grécia Antiga até a elaboração das três leis do movimento planetário por Johannes Kepler, a fim de compreender como se deu a sua formulação do movimento dos astros. A segunda etapa foi organizar propostas de aulas, com base nesses textos, para serem utilizadas por licenciandos e professores de Física do Ensino Médio. Para auxiliar nesse estudo de cunho qualitativo, utilizou-se alguns procedimentos metodológicos elencados na Análise Documental. Com base nessa análise, os resultados obtidos foram a construção de seis textos e a elaboração de sete propostas de aulas. Com a elaboração desses seis textos e sete propostas de aulas, foi possível construir o caminho histórico até as três leis do movimento planetário de Kepler, de forma concisa, instigadora, problematizada e contextualizada para serem utilizados no Ensino Médio.
MATERIAL DE APOIO PARA ABORDAGEM DAS TRÊS LEIS DE KEPLER NO ENSINO MÉDIO
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DOI: 10.22533/at.ed.56421201210
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Palavras-chave: Ensino de Física, História da Física, Johannes Kepler, Movimento Planetário, Propostas de Aulas.
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Keywords: Physics Teaching, History of Physics, Johannes Kepler, Planetary Motion, Class Proposals.
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Abstract:
Educational researches in Science Teaching has discussed during the last decades how some events in the History of Science can be approached during science education. From this perspective, the present research assumes that the use of History of Science can bring benefits to the Physics Teaching. The study sought to present a historical perspective for Kepler's three laws, in order to set up scientific thinking, undo alternative conceptions and provide discussions with students, thus making the Physics Teaching non-dogmatic, in which only the teacher holds of knowledge. In this context, considering the relevance that Keplerian physics has for Physics and its teaching, the aim of this research was to prepare texts, elucidating the development process of the three laws of planetary motion and, posteriorly, to organize class proposals based on these texts. The research was divided into two main stages, the first was the preparation of texts, resuming concepts and thoughts about some physical phenomena throughout history, from the conception of the Universe in Ancient Greece to the elaboration of the three laws of planetary motion by Johannes Kepler, in order to understand how his formulation of the movement of the celestial bodies came about. The second stage was to organize class proposals, based on these texts, to be used by high school physics undergraduates and teachers. In order to assist this qualitative study, some methodological procedures listed in the Document Analysis were used. Based on this analysis, the results obtained were the elaboration of six texts and the preparation of seven class proposals. Through the elaboration of these six texts and seven class proposals, it was possible to set up the historical path to Kepler's three laws of planetary motion, in a concise, instigating, problematized and contextualized way, to be used in High School.
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Número de páginas: 12
- Gabriel Luiz Nalon Macedo
