MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
As duas primeiras etapas da
educação básica podem ser consideradas como
as mais significativas para a escolarização.
Neste momento diferenciado, o brincar pode
ter papel relevante quando aproxima ensino e
aprendizagem. E isto pode ser facilitado quando
incluímos materiais didáticos apropriados,
especialmente para o ensino de geometria. Para
tanto, buscamos como objetivo de pesquisa
identificar os conteúdos de geometria indicados
para a educação infantil e os anos iniciais do
ensino fundamental em documentos oficiais,
bem como, catalogar materiais didáticos que
facilitem o ensino de geometria para estas
etapas de escolaridade. Desta maneira, nos
apoiamos numa abordagem qualitativa por
meio da coleta de informações em documentos
oficiais do governo, livros, artigos e sites
de internet, cujos resultados preliminares
foram apresentados num Projeto de Iniciação
Científica na Universidade do Estado da
Bahia. Os resultados da pesquisa mostraram
que os conteúdos de geometria indicados
para as duas primeiras etapas da educação
foram sintetizados pela BNCC (2017), quando
comparados com o RCNEI (1998) e PCN
(1997). Os resultados mostraram ainda, uma
quantidade razoável de materiais didáticos que
apresentam jogos e atividades que fazem parte
do conhecimento das crianças; materiais que
foram adaptados de outros jogos; materiais
específicos em relação ao ensino de geometria;
e materiais já tradicionalmente utilizados para o
ensino de geometria
MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.72619110721
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Palavras-chave: Ensino de geometria. Materiais didáticos. Educação infantil. Anos iniciais do ensino fundamental.
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Keywords: Geometry teaching. Teaching materials. Childhood education. First years of Elementary School.
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Abstract:
The first two stages of basic
education can be considered as the most
significant for schooling. At this differentiated
moment, playing can have a relevant role when
approaches teaching and learning. And this can be facilitated when we include appropriate teaching materials, especially for the teaching
of geometry. To do so, we seek as objective of research to identify the geometry content
indicated for early childhood education and the initial years of elementary school in
official documents, as well as catalog teaching materials that facilitate the teaching
of geometry for these stages of schooling. In this way, we relied on a qualitative and
bibliographical approach through the collection of information in official government
documents, books, articles and websites, whose preliminary results were presented
in a Scientific Initiation Project at the Bahia State University. The research results
showed that the geometric content indicated for the first two stages of education were
synthesized by National Curricular Common Base (BNCC, 2017), when compared
to National Curriculum Framework for Early Childhood Education (RCNEI,1998) and
National Curricular Parameters (PCN,1997). The results still showed a reasonable
amount of teaching materials that present games and activities that are part of children’s
knowledge; materials that have been adapted from other games; specific materials in
relation to geometry teaching; and materials already traditionally used for the teaching
of geometry.
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Número de páginas: 15
- Tânia Barbosa de Freitas
- Mirian Ferreira de Brito
- Mirian Ferreira Brito
