Esta pesquisa discute o papel dos materiais didáticos no ensino de História nos anos iniciais e suas contribuições para a formação docente, com foco na articulação entre universidade, escola e comunidade. A pesquisa adota abordagem qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, buscando compreender como professores utilizam, avaliam e ressignificam os materiais didáticos em suas práticas. Participaram seis docentes da rede pública dos municípios de Jataí e Rio Verde – Goiás. que responderam a um questionário com questões abertas e fechadas. As respostas revelaram desafios recorrentes, como a escassez de materiais que contemplem a história local e a dificuldade de trabalhar o tempo histórico nesta etapa de ensino. Por outro lado, evidenciaram estratégias como o uso de recursos audiovisuais, jogos, dramatizações e produções dos próprios alunos, aproximando o ensino da realidade dos estudantes. A investigação resultou na elaboração de uma sequência didática interdisciplinar que propõe a articulação entre materiais, saberes e contextos socioculturais. Conclui-se que os materiais didáticos, quando apropriados criticamente, constituem instrumentos de mediação capazes de fortalecer o pensamento histórico dos estudantes, valorizar os saberes da comunidade e promover uma formação docente comprometida com a transformação social e a construção de uma educação mais democrática.